二年级下册教案《谁的本领大 》教学设计

ljalang

二年级下册教案《谁的本领大 》教学设计
课题：6、谁的本领大
课型：阅读课
课时：第1课时
学习重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步理解课文内容。
学习准备：课件
先学后教流程：
一、 导入，板书课题。
师：今天，我们来学习一篇童话——《谁的本领大》。请大家跟我一起书写课题。
二、 揭示目标。
师：本节课，我们的学习目标是：
1、能认识10个生字，会写9个生字。
2、能理解课文，分角色朗读课文。
（一）全班齐读。
（二）师：你们有信心吗？这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。
三、 比会读课文。
（一）自学指导：1、字字入目，看清拼音，把不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。
2、给自然段标上序号。
（二）师：大家自由读课文，一会我们来比赛。
（三）学生自由练读。
（四）指名读分段读，纠正错音，并板书读错的词语。
（五）请小老师带读词语，全班齐读词语。
（六）学生练读课文，全班齐读课文。
四、比会认字。
（一）自学指导：借助拼音读准字音,多读几遍。
（二）师：大家自由读词语，一会我们来比赛。
（三）学生自由练读。
（四）出示：加音节的词语  本领   碰到   正巧   脱下  强烈   快些   难受    挂帆   推着  催
1） 指名读，其他同学纠正错音。
2） 全班齐读。
过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节能读准吗？
（五）出示去掉音节的词语，指名读，其他同学更正。
五、比流利朗读课文。
（一）自学指导：认真读课文，不添字，不漏字，把课文读准确，读流利。
（二）师：大家自由读课文，一会我们来比赛。
（三）学生自由练读。
（四）指名读分段朗读课文，纠正错音。
（五）男女赛读。
（六）学生练读课文，全班齐读课文。
六、比会写生字。
（一）自学指导：请认真观察字的结构，记住字的笔顺及在田字格中的位置。
（二）先学。
1）生自己临摹生字，每个生字写一遍。
2）请学生上台板演。
（三）后教。师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。
七、比当堂完成作业。
（一）写字练习。
（二）听写。

ljalang

课题：6、谁的本领大
课型：阅读课
课时：第2课时
学习重难点：理解课文，让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
学习准备：课件
先学后教流程：
一、 导入。
师：今天，我们继续学习第6课《谁的本领大》，请同学们和我一起写课题。
二、 出示学习目标
（一）学习目标。
1、能理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己、看待他人。
2、分角色朗读课文。
（二）师：现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标，好吗？
三、出示自学指导（师读）。
自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
1、太阳和风比了几次本领？
2、太阳和风第一次比本领，比的是什么？结果谁赢了？
3、太阳和风第二次比本领，比的是什么？结果怎么样？
（在文中找到相关的语句，读一读。）
四、新授。
生自学（边读边思考，比比谁回答得最好）。
（一）出示第一题。
1、师读题，指名回答。
2、指名读。
（二）出示第二题。
1、学生自读找出相关语句，并思考。
2、指名回答，说说自己的想法。（教师适时点拨指导）
3、指导朗读出太阳和风的骄傲语气。
4、分角色读一读第1-3自然段，指名评议。
（三）出示第三题。
1、学生自读找出相关语句，并思考。
2、指名回答，说说自己的想法。（教师适时点拨指导）
3、小组表演。
4、分角色再读第4-8自然段。
（四）拓展。
1、太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”听了它的话，风又会说些什么？
2、自编童话。
五、作业。
1、 用“觉得”说一句话。
2、 根据课文内容填空。
太阳发出（       ）的光，那孩子（     ）热极了，就把外衣脱了下来。风（      ）着帆，帆（       ）着船，像（      ）一样飞快地前进。太阳和风各有各的（          ）。