六年级班主任教育叙事 想念毕业的学生——由写评语想到的

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又到了给学生写评语的时候了。

老师这个学期会怎样评价我呢？是好呢？还是坏呢？如果好，就会第一时间飞快地跑回家，一蹦三尺高，拿着评价表得意地给爸爸妈妈看，然后撒撒娇，趁机让爸妈答应一两个自己的愿望，比如买件新衣服啊，买个新玩具啊什么的。如果不好，那就什么都不说，也不让家长看，等开学要填家长意见的时候，就随便找个人帮忙填一下完事。而且自己还会想想，我自己这个地方做得的确不好，老师帮我提了出来，那我就能改正了，如果老师不提出来，我怎么知道我有这个缺点啊，而且这个缺点还让老师如此挂念，一定改正，谢谢老师……

总之，学生对班主任老师给他们的评语，非常在乎，非常期盼。不管是好还是不好，他们的内心都在激动着。等到给学生发放评价表的时候，他们一拿到自己的评价表，就直奔老师的评语而去。已经发到手的，屏息凝神，我猜他们的内心一定在咚咚地跳个不停；还没有发到手的，期盼的眼光牵扯着脖子，使劲地搜寻发放同学手中的名单，他们虽然还未看到自己的评价表，但内心的渴望，激动，已完全写在了脸上，写在了自己的表情和动作之上。等全班同学都拿到评价表，看完的，没看完的，全都不作声，我可以感受到他们内心的跌宕起伏，内心的热情澎湃，内心的感动或是反省。

我往往在此时此刻，想听听学生对老师这些评语的看法。觉得老师评语写得不合实际的，想要老师给改的，都提出来，老师可以重新帮你填写。但时至我带他们毕业，三年间，六次写评语，没有一个同学觉得老师给他们的评价不客观，也就没有一个同学来找我订正。有时候，我都觉得可能给某个同学的评语有些过激了，如果接受不了，怕家长批评，我理解，并愿意改。但学生似乎更在乎老师提的意见，这不得不让我感动。这些十几岁的小孩子，能如此坦然地面对缺点，面对批评，实在是很值得我们成年人学习的。

永远不会忘记六年级的下学期，评价表发下去，所用的同学都默不作声，教室里安静的可怕，过了很久依然没有人打破这种宁静。我看见很多同学低着头，眼泪“吧嗒吧嗒”地往下掉，掉在哪里都无所谓，大多数都是滴在了面前铺开的评价表上（所以收上来时，很多评价表都是皱皱的）。也许是怕我发现，或怕同学发现吧，他们一动也不动，既不掏纸巾擦眼泪，也不用手臂或是书遮掩，仿佛只要轻轻地一动，就会暴露自己。于是，就那样哭着，哭着，我也不去劝阻，不去打扰，任由他们的眼泪流淌，（此时此刻，我也在眼泪流淌）因为我知道，他们看到了老师的评语，就想起了昔日的时光，当我们师生相处的日子就要随风飘散时，他们怎能不留恋老师？怎能不留恋过去的美好时光？怎能忍心与眼前朝夕相处的老师、同学分别呢？他们想到了过去，想到了分手，想到了未来……他们怎能不流泪呢？同学们，你们可知道，老师每给你们中的一位写一篇评语，我就难过一次，伤心一次，留恋一次，留一次眼泪，我的心，跟你们一样啊！当所有的悲欢离合重现，当所有的表扬与批评重现，当所用的欢笑与痛苦重现，那是一种怎样的滋味啊！

哭吧，哭吧，让我们尽情地哭吧！孩子们，我们的心灵永远是相通的。我感受到了冰心老人所说的，少年儿童永远是最纯真的，与他们相处，我们是完全放松的，我们的心灵也能得到净化。我所感受到的，正是这种与天真无邪的小孩子相处的幸福。