近似数的单元教学反思

网站工作室

本单元学习了近似数，通过学习，孩子们对于近似数的概念不容易理解，我发现孩子们学习这节课比较困难，对近似数的理解不够透彻，教后有点感悟：       如果以现实情境为基础，让孩子们主动参与，直观体会准确数与近似数的区别。特别有些词语要重点提醒，会对孩子们的判断近似数有帮助。如：有一座大山高约987米，体育馆将近有10000人，我们班凤娇的体重有40千克。想这些数字我们都可以叫他近似数。      还有，对孩子们来说的一个难点是：把准确数写成近似数，困难比较大，孩子们估数的差距太大，可现在又不能多讲“四舍五入”法。所以，孩子们往往估数估的太离谱，只能让孩子们多多练习了。