5B unit2教学反思

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在语篇教学里，我先让学生听录音初步感知课文大意，结合一些关键性的问题让学生有针对性的听录音。回答完之后，学生对课文的理解会加深。听完第一遍录音之后，让学生跟着录音朗读，注意纠正学生读错的单词。在理解课文的基础上做一些练习讲文中的语法知识进行巩固。然后教师可以给出一些keywords来让学生尝试用自己的话复述课文。
        在词汇、日常交际用语教学中根据学生的认知特点，充分利用了图片、形象的动作和语言，并采取了分层次、由浅入深进行教学。在新授单词部分，我考虑到这些单词的共性是由ache组成的单词，于是我先把不同的部分提取出来，tooth, ear, back, stomach这些都是名词，比较容易教，在这里我还注意了tooth的复数形式teeth，然后再出示ache构成新的单词，这样学生能够理解单词的含义还能了解构词法。首先从单词入手，由Touch引出已经学过的ear、head，再进一步通过动作引出tooth、back、stomach.。对黑板上的疾病类的名词进行提问，同时用身体动作将含义表示出来。这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正掌握了本课几个名词的意义，并能准确表达出来。