三年级下册《统计》公开课教案

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教学目标:
1.让同学在感兴趣的情境中，发生统计的需求，探究收集数据的方法，感知数学和生活的联系。
2.让同学经历数据的收集和整理的过程，并能对统计的结果进行简单的分析，发展初步的应用意识。
3.引导同学寻找解决问题的多种战略，培养同学的探索意识和探索能力，体验合作分工的作用。
教学过程:
一、情景引入，激发兴趣
1、情境，观察
森林运动会开始了，参与今天竞赛的有小兔队、小猴队和小熊队。他们将各选出一名代表进行投篮竞赛，奖品是一袋饼干(课件出示一袋饼干)。你能看出袋子中的饼干有几种形状吗?你有方法知道袋子里有多少块饼干吗？
课件演示生数一数。
2、讨论、初次记录
三角形的有几块呢，圆形的呢，正方形的呢?你有方法知道他们各有几块呢?（同学讨论，引出“把饼干形状画下来”）
你想怎么画？

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三、举例说明，联系生活1、统计参赛人数森林运动会结束了，体育老师也想在我班组织一次体育竞赛，请看，本次竞赛的项目有……（课件演示）⑴ 每人只能参与一个项目，你最想参与哪一项竞赛呢？⑵ 可以怎样统计参与各种体育项目的人数？由于时间关系，我们课上先统计这两个小组的参与情况。请大家边听这两个小组的同学说参与的项目边在相应的栏目里打√（其他小组在课后选择自身喜欢的方法进行统计后把表格交给老师。）⑶ 看了统计的结果你想告诉体育老师些什么呢？ 2、统计天气情况最近大丰气象台的统计员生病了，请大家帮统计一下4月份天气情况。⑴ 认识天气图标：晴天、阴天、雨天。⑵ 请一名声音最响亮的同学当小小播音员报出每天的天气，其他同学当好小小纪录员。⑶ 根据统计图和统计表，你能提出什么数学问题呢？先在小组里说一说再交流。四、总结。⑴ 今天你学会了什么新身手⑵刚才我们一起统计了饼干、天气等，你还想统计些什么呢？⑶ 统计不只作用大，而且方法特别多，今后我们还会继续学习。只要你做生活中的有心人，你就会有更大的收获。

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可能① 生：我想正方形饼干就用正方形来表示，圆形饼干就用圆形来表示，三角形饼干就用三角形来表示， 可能② 生：正方形的画1，三角形的画2， ……看来我们可以用不同的图形或符号来表示这三种饼干。现在老师边倒边告诉大家饼干的形状，大家在白纸上用自身想到的方法把它们画下来。（师报，生用自身的方法记录。 ） 3、统一方法，揭示课题展示不同的几种画法：①按出现顺序乱着排列 ②按图形种类分行排列 ③画√ ……（假如同学中未出现画√记录的，老师可以作介绍）比一比，你觉得哪种方法既方便又清楚呢？4、用画√的方法统计为了方便又清楚的记下来，我们可以象这位同学一样用画√ 的方法来记录。请大家看表一。我们请一位同学来报图形名称，其余同学注意听，小老师报到哪种图形你就在哪种图形的后面打√ 。（同学活动）现在你知道正方形饼干有几块吗？你是怎么知道的？圆形饼干有几块呢？三角形呢？一共有多少呢？5、统计结果分析从表中，你可以知道些什么?同学们不但学会了用先画 √ 记录，再数一数的方法来统计。还能从统计表中知道这么多的信息。真了不起!（板书：先画 √记录，再数一数。）二、巩固深化，形成技能1、投篮竞赛奖品的问题解决了，紧张而激烈的篮球竞赛就要开始了。三队的代表每人将有机会投5个球，谁投中的次数最多，谁就是冠军。现在就请你们来当小小裁判员，用画√的方法把它们投篮的情况记下来!谁投中一个就在相应的头像后画一个√。要是没投中，那怎么办呢?动画演示，同学记录并整理数据。谁是冠军？为什么？从这张统计表中你知道了什么？2、抛花片看完了精彩的运动会，咱们也轻松一下。老师手中有一个花片，这一面是花片的花面，这一面是花片的红色面，假如老师把画片抛起来，落下后会是哪一面朝上呢？谁来猜猜请看？（老师抛同学猜。）课件出示游戏规则：每组组长拿出花片，这样向上抛一抛，一共抛20次，其他同学统计花面朝上和红色面朝上分别是几次。分组汇报，老师输入数值比较第X组的结果：花色面朝上的次数和红色面朝上的次数怎么样呢？（同样多或接近）⑹ 你发现了什么？（花面朝上和红色面朝上的次数差不多。）有兴趣的小朋友课后可以多抛些次数，看看结果会怎样？