六年级英语《The story of rain 》教学案例

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本学期，我们进行了简约课堂文化建设的实践与探索，英语组与科学、微机、科学、综合实践组成了综合组共同探究简约课堂。我们综合组以英语学科PEP教材六年级上册Unit6 The story of rain为课例。

The story of rain是PEP Primary English Book 7 Unit6的教学内容，本单元是一个阅读单元，重点学习水循环的表达，涉及到的内容比较抽象，要求学生在对话训练中能用英语表达自然现象，是英语与自然学科的渗透整合。英语新课程标准以激发学生兴趣和培养学生的综合语言运用能力为总体目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合。教学目标我们经过研讨制定如下：1.能够听、说、读、写Let’s learn中单词stream, rain,cloud,sun及Let’s talk中Where does the rain come from? It comes from the clouds的句型。2.能够简单讲述水循环过程，在理解的基础运用语言并能在水循环的整个过程运用自如。在目标明确的基础上，我们综合组提炼本课的“金线穿玉珠”，共同研讨“简洁，清晰的课堂结构。我们经过研讨把“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”作为金线，而雨水的每一个循环环节“rain, cloud, stream, vapour, sun”就成为一颗颗玉珠，如此一来，这堂课的结构一目了然。

通过本节课的研讨，我们发现即使不是英语教师也能非常清楚英语课的教学思路，不同学科但教学方法及思路有相通之处。虽然我们聚集了五个学科，但这并没有影响我们对本学科简约课堂研究。通过研究我们发现相通之处都是首先研讨基于“四个读懂”，制定精简的学习目标。简化课堂结构，实现教学高效。在今后的教学实践中，我们要将这种研讨方法和教学策略深入学习和运用，使学生成为简化课堂的真正受益者。