九年级下册美术教案《动画作品设计制作》教学设计

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优质课 《动画作品设计制作》教学设计
黑龙江哈尔滨37中　吴海燕
一、教学目标

知识与技能

了解动画作品设计与制作的过程，学习脚本、道具与背景设计的方法。

过程与方法

通过具体案例的欣赏、分析，了解动画创作的过程，尝试完成一部简单的动画创作作品。

情感态度与价值观

体验动画制作的乐趣，感受动画作品与生活的联系，提高学生观察能力、审美素养和艺术创作的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

能够简单操作动画软件，完成动画作品的设计和制作。

教学难点

体验脚本、角色、道具和背景设计的几个重要环节，设计制作有故事情节的动画片。

三、教学策略

动画制作是一个包含多个重要环节的系统工程，其中脚本、角色、道具和背景设计是设计阶段的重要环节，本课旨在借助设计一个小动画片，体验一下动画制作的这几个重要环节。对于九年级阶段的学生来说，学生的美术基础有限，计算机水平和动画软件的操作技术都很有限，学习上还是有一定难度的。因此，在上课前，先对学生的计算机水平和软件的使用情况进行简单了解和培训，并与计算机老师合作，帮助学生提前学习动画制作的相关软件。由于本课知识量较大，在教学时选取一个具体案例为主线，进行赏析和探究，让学生明确动画制作的过程。在设计制作环节，以学生小组合作的形式进行分工创作，降低学习难度，充分发挥个人优势，共同完成动画的设计与制作。

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四、教学过程

教学程序	教学活动（含过程与方法）	设计目的和说明
欣赏导入	1．播放动画，激发兴趣。 播放动画片《名侦探柯南》片段。 2．通过对学生进行动画片小问答，了解学生对动画的熟悉程度，导出问题：动画片是怎样做成的？ 引出课题：《动画作品设计制作》	播放学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。
启发认识	什么是动画： 动画是一门综合艺术，是动漫的一种表现形式。集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。借助电影语言与摄影原理，赋予静止的图画以动感生命，以动人的故事情节和奇思妙想的创作手法为人们所喜爱。	理解动画的概念，明确本节课的学习要点。
发展阶段	一、播放动画片《龟兔赛跑》 提问：一部动画作品是如何产生的？ 总结：脚本、角色设定、场景、道具、动画软件。 二、动画作品制作的必要条件： 1．保证发展方向的脚本。 脚本：指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿、画稿的底本。动漫脚本分为文本脚本和绘图脚本，绘图脚本是文字脚本的视觉转化，一般包括分镜草稿、角色设定、背景（包括场景和道具） 设定三部分，绘图脚本在动画片中称为“拍摄脚本”。 2．随意超越时空的场景和道具设计。 场景：-动漫作品的场景设计就是指角色造型和主要道具以外的一切景和物的造型设计。 道具：动漫角色在表演中使用的物件，是动漫角色性格特征的外延，或是角色的构成部分。道具的设计思路和角色设计思路是一致的。 3．动画制作软件----一般界面由菜单栏、工具栏、画布、属性面板、颜色面板、图层面板及动画编辑面板七个部分组成。	学生欣赏动画作品时，启发学生认识动画创作的基本环节。 了解动画作品创作必不可少的条件，为进一步学习做铺垫。
深入探究	动画作品制作的步骤（以动画片《龟兔赛跑》为例）： 一、编写文本脚本：《龟兔赛跑》的故事。 二、创作绘画脚本：《龟兔赛跑》的拍摄脚本。 1．角色形象设计：兔子和乌龟。 2．分镜草稿：《龟兔赛跑》中的四个场景和道具；各个场景角色动态、表情的设计。 三、运用电脑动画制作软件，进行分镜头动画组合，编辑、制作动画作品。（教师演示过程）	通过具体案例的探究，认识并掌握动画制作的过程，为学生的创作实践提供有参考性的指导。
实践创作	作业要求： 1．尝试将一个小故事制成一个小动画片。 2．以小组合作的形式进行分工创作。	通过创作实践体验动画制作的乐趣，培养合作意识。
展示交流	组织学生以小组汇报的形式，展示自己小组设计的动画作品，引导学生互相交流和评价。	检验学生的学习成果，提高学习效率。
课堂总结	通过这节课的学习，动画作品对同学们已经不再神秘，希望在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实自己的动画作品，设计出更多能够展示自己个性的动画作品！	促进学生自我完善提高，进一步激发学生的创作热情。