教科版三年级下册品德与社会教学设计《今天我进步了吗》教案

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《今天我进步了吗》教案
教学目标
1、知道在日常学习、生活中，知识是靠平时的积累而逐渐丰富的，使学生认识自我，热爱自己，对自己有信心从而提升自己。
2、在活动中能养成自觉发现问题、解决问题的思考学习方式，养成处处留心，认真观察的好习惯。
教学重难点
科学地掌握解决问题的方法，找到一种适合自己学习的好方法，快乐健康的学习。
教学课时
二课时。
今天又有新发现
一、游戏导入。
1、同学们，我们玩个游戏：一分钟时间，你能迅速说出藏在你脑中的十个问题吗？
2、师计时，生思考。
3、我们的大脑之所以会越来越聪明，全靠这位朋友帮忙，它就是“？”。
二、活动“我的新发现”。
1、你会划“鸡蛋”吗？生尝试画。
2、你们觉得他画得怎么样？
3、小明就觉得奇怪了，为什么鸡蛋都是一头大一头小呢？你知道吗？我们看看小明是怎么自己发现并解决这个问题的。看P13内容。
4、你最近有什么新的发现，试着把你的发现记下来，好吗？
5、完成P13练习区。
三、活动“学习的快乐”。
1、当我们把这些问题都一一解决了时，你的心情怎样？（高兴快乐）
2、你认为学习的快乐在哪里呢？大家都来说说吧。
3、生交流，体会分离学习的快乐。
四、活动延伸。
1、让我们一起来做个游戏，看看能给你什么启发？P14。
2、你觉得习惯可以改变吗？
那好，希望以前不喜欢自己发现问题的同学，从今天起改变这种习惯。做一个自己能发现问题，并解决问题的聪明人。
每天进步一点点
一、启发谈话。
1、路，是一步步走出来的；知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，连自己都感到吃惊呢？你们相不相信？
2、引导学生看书P15故事内容。
二、探讨交流。
1、学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢？你们有过这样的经历吗？你能举例说说吗？
2、生举例谈。
3、每天有所进步是让人很开心的事。让我们记住这句话：每天效率比昨天高一点点，每天笑容比昨天多一点点。
4、芳芳同学在这方面就做得很不错。因为芳芳的爸爸教给她一个很棒的方法。同学们，你们想知道吗？让芳芳来告诉你们吧。
5、师出示课件。
6、同学们，方法你们都掌握了吗？大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。
7、学生完成P16作业区。
三、活动延伸。
1、要想在学习中取得成功，我们必须学会明确目标，并及时总结自我。这样才会取得一个个的进步。
2、师指导学生完成“我的学习档案”。
3、师预祝学生能在最短的时间内最好的完成自己的学习目标！

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《今天我进步了吗》
—每天进步一点点
活动目标
能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。
活动重难点
引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
活动准备
录音故事《仰卧起坐》。
活动过程
一、故事导入。
故事内容如下：
同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。第一天，我做到五个，就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想象，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。
二、交流感受。
1、学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。（教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等）
2、教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例说说吗？
（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的地方，如：我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；我每天坚持画画，现在已经获得了很多项奖。
（2）全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
3、教师总结：听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴。是呀，路是一步步走出来的，知识是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪一天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
三、制定学习目标。
1、教师过渡：有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因是什么呢？
2、学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，启发学生知道制定目标的重要性。
3、学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而积累的。这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。
4、学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。
5、学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
四、落实行动。
1、教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺大的，可是，怎样才能实现它呢？
2、学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。
3、方法指导：有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。
4、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。
5、检查总结与反馈。（此环节可根据学生实际情况，适时进行，一般可放到期中或期末进行）
五、完成“我的学习档案”。
内容在教科书第17页。

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《今天我进步了吗》
—今天又有新发现
活动目标
知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。
活动重难点
体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。
活动准备
课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
活动过程
一、展示、汇报。
1、教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。
课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？
2、学生展示汇报自己的发现和收获。
（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……
（2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。
3、请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。
4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？
5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。
二、交流学习的快乐。
1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。
2、小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候……
3、全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。
三、手指游戏。
1、教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试试看。
2、参照教科书第14页内容指导学生做游戏。
（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试几次，看看自己的情况如何）
（2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）
（3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。
（4）提问：是不是习惯了一点？
（5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）
四、总结延伸。
这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？