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活动目标：
1.通过课堂指导，使学生扎实地掌握设计调查问卷的方法。
2.通过组织学生设计制作调查问卷，培养学生的表达能力以及实践能力。
3.进一步培养学生探究的兴趣、群体合作的意识和求实求真、坚持不懈的精神。
活动重点：调查问卷的问题设计指导，设计问卷。
活动难点：调查问卷问题的产生。
活动准备：
1.问卷样卷一份
2.每组：纸条若干、A3问卷样表一份
3.多媒体课件
活动过程：
一、谈话导入，明确任务。
1.同学们，通过前面的学习，我们各个小组已经确定了研究的子课题，而且讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？（屏显课题）
2.师：各个小组还记得你们的研究子课题吗？（组长汇报：蔬菜的种类、蔬菜的营养、蔬菜的种植、蔬菜的保存、蔬菜的经济价值）
3.师：关于你们的子课题，你最想研究什么问题或者最想了解什么信息？（学生汇报）
过渡：大家的问题还真不少。想要知道这些问题的答案，我们可以通过问卷调查来了解。
二、师生互动，探究问卷。
1.师：什么是问卷调查？（屏显）
2.展示样卷，引出问题。
老师这里有一份问卷样卷（屏显）：请同学们观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？师适时提醒，观察要有顺序。根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、正文、结束语（课件屏显并板书）。
2.分步指导，解决问题。
⑴确定问卷标题。
师：题目是文章的眼睛，对于问卷来说，也是这样。如何写问卷题目呢？（屏显）
师：我们已经确定了研究的子课题，那么要进行调查问卷研究，你想给你们组的问卷起个什么样的标题？组内商量，商量好后，组长填写在问卷标题处。（有调查主题又有调查对象，这就形成了一张问卷的标题。）
⑵提示问卷卷首语。
①师生讨论得出设计卷首语的意图（根据学生的回答板书）。
（屏显）请一位学生读读样卷中的卷首语，接下来让各小组分头讨论：样卷中的卷首语如何？从这段话中你都知道了什么？
②学生组内口头设计简明的卷首语（提示：卷首语要围绕本组内的调查研究内容撰写）。
⑶设计问卷正文。
①师：问卷的问题有哪些类型呢？（屏显）
②师：如何设计问题与答案？（屏显）
③师：还记得刚才你最想研究的问题或者最想了解的信息吗？
④师：你能不能将你想研究的问题或者想了解的信息，转化成一个问卷题目，可以使选择题，也可以是问题答题，当然，选择题可以是单选题，也可以是多选题。
让学生充分思考，转化成问卷问题，同时要写出选择选项，各自写在纸条上。（教师巡视相机归纳成：知识、行为、态度三个方面，引导学生按照由易到难排列。）
反馈学生的问题。
三、小组合作，完成问卷。
1.师：你认为怎样才算一份好问卷呢？（屏显）
2.师：为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示（屏显）。
设计问卷的目的是为了更好地收集信息，所以：
①问题紧扣主题
②问题用语通俗易懂
③问题由易到难排列
④问卷的版面布局合理
3.完成问卷：
小组内分工及步骤：
①组长：制定好本组问卷的卷首语，并且填写在问卷纸上。
②组员：各个组员修改好自己的问卷题目，写在纸条上。在组内共同讨论的前提下，将问题有序粘贴在问卷纸上。
③组长：收集组内成员的意见，完成问卷结束语。
教师巡视指导学生修改问卷问题。
四、展示交流，评价总结。
1.整理题目，展示问卷：大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！
①学生分组展示问卷。
②本组内成员可以补充，其他组成员可以提有益的建议。
③对于问卷质量高的组予以奖励刻纸书签。
2.推荐国内外著名问卷调查网站。（屏显）
3.教师总结，活动延伸。
一份质量高的问卷，可以保证调查结果的质量。今天，大家制定了本组内的调查问卷，为下一步的调查研究工作奠定了基础。祝愿同学们在下一步的调查研究工作中，能得到你们想知道的答案。
板书设计：
身边的蔬菜（调查问卷的设计）
标 题
卷首语
正 文
结束语
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发表于 2015-5-29 12:46:54
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