北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我们遵守规则》教案

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《我们遵守规则》教案
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点
1、了解生活中有哪些规则。
2、意识到规则的重要性。
3、学会遵守规则。
教学过程
1、创设情境导入。
（1）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
（2）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
（3）学生做游戏。
学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。
（4）学生发言。
阅读教材第44页的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。
2、研讨分析。
（1）阅读教材第45页的内容，说一说学校生活有哪些规则。
（2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。
（3）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。
3、探究活动。
（1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？
（2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。
（3）体验活动。
教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。
4、总结。
（1）请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。
（2）教师总结。
老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

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《我们遵守规则》教案
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识。
教学重难点
1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
2、理解规则的重要性。
教学过程
一、导入。
1、放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。
（1）老师：同学们，早上好！今天我们的上课内容是《我们遵守规则》。下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。
（2）老师：视频结束啦。在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。
（3）同学们自由发表意见。
老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们一定要遵守规则。
二、探讨。
1、老师：刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。什么叫规则呀？大家来说一说。
2、老师：大家有没有听过“没有规矩，不成方圆”这句话呀？老师来给大家讲讲“没有规矩，不成方圆”的由来吧！
3、老师：同学们再想个问题，我们生活中都有哪些规则呀？
4、老师向学生呈现一系列生活中不遵守规则的图片。让学生有意识地去分辨哪些行为是不遵守规则的。
5、玩游戏。老师向学生讲解游戏规则。
老师：通过丢手绢这个游戏后，我们也能体会到游戏规则在游戏中的重要性。如果没有这个游戏规则，那么我们现场就会一片混乱了。看来我们的生活中，规则真的是无处不在。
6、老师：生活里有那么多的规则。那谁来讲一讲我们的学校里都有些什么规则呢？读一读书上45页的内容，讨论一下学校生活有哪些规则。
7、说一说这些规则是怎么来的，并填一填书上的自我评价表，看看自己是不是守规则的人。
三、总结。
老师：生活中有很多规则，如果不遵守这些规则，我们的生活将会非常混乱，我们要做一个遵守规则的小学生。