北师大版三年级下册品德与社会教学设计《我家的日常购物》教案

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《我家的日常购物》教案
1、我的记录
教学目标
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学准备
布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。
教学过程
1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。
3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。”
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。
布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
2、我们小组的统计
教学目标
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。
教学过程
1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“
2、学生展示统计图。
3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。
4、小组合作绘制统计图。
5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）
教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想。”

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《我家的日常购物》教案
教学目标
1、学生初步掌握制作统计图的方法，体验家庭日常消费与自己的直接联系。
2、培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。
3、增强学生的动手能力及合作精神。
4、渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，做生活中的有心人等教育。
教学重点
1、学生初步掌握制作统计图的方法，体验家庭日常消费与自己的直接联系。
2、增强学生的动手能力及合作精神。
教学难点
1、培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。
2、渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，做生活中的有心人等教育。
教学过程
一、导入课题。
出示图片，激趣导入。
板书课题：我家的日常购物
师生交谈，出示教师购物记录---统计表
二、小组交流购物记录，评选“优秀购物小当家”。
1、组内交流评选。
颁发小奖状。
学习制作柱状统计图。
2、出示小文小组制作的统计图。
从这张统计图中你知道了什么？
出示制作方法。
三、小组合作绘制统计图。
1、出示合作要求：
（1）合作完成一张统计图，自由设计。
（2）说说统计了什么？在统计图中得出了什么结论？
2、全班交流。
四、情感升华、拓展延伸。
通过这次统计活动，你有什么收获？

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《我家的日常购物》教案
教学目标
1.学生初步掌握制作统计图的方法，通过小组合作制作购物统计，增强学生的动手能力及合作精神。
2.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。
3.了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。
教学重点
了解家庭日常购物的主要内容和常识，体验家庭日常消费与自己的联系。
教学难点
学习制作购物统计。
教学过程
一、激趣导课。
1、有奖竞猜：
师：同学们，今天老师带来了许多好东西，想要吗？(出示图片或实物)猜猜看，这是——？你知道在哪个地方可以买得到？你们喜欢去吗？
2、让几名学生猜。
过渡：老师和大家一样，最喜欢去横栏壹加壹”购物商场了
3、揭题：大家看，这是老师家的日常购物。（板书：我家的日常购物）
二、汇报交流。
1、了解老师的一周购物纪录：
（1）幻灯片出示“我的购物记录表”
（2）学生仔细观察谈发现。
2、了解纪录的方法——P62“我的纪录”
过渡：你知道老师这一周的记录方式是哪一种吗？请大家打开书本62页，看谁最快发现？
（1）生看书对比。
（2）汇报交流。
（3）了解P62乐乐和小文的家庭纪录方式。
过渡：小文的一周购物统计表是根据自己的纪录，用实物绘画的方式表示的，非常直观，你能看懂吗？
3、交流“我家的日常购物”。
过渡：之前大家也纪录了爸爸妈妈的日常购物情况，今天带来了吗？谁愿意第一个和我们分享呢？
（1）观察交流发现：（用实物投影某学生的纪录）
（2）引导体会父母的辛劳和爱：爸爸妈妈买的菜，你们喜欢？爸爸妈妈买得菜都是我们最喜欢吃的，从中你有什么体会吗？那你会怎样做呢？
（3）升华情感：合唱《世上只有爸妈好》。
（4）小结：大家唱得真有感情，今天回家再唱给我们的爸爸妈妈听，好吗？同学们，不但歌曲好听，就连购物纪录都录丰富多样有数字纪录,有文字纪录,，还有图画纪录，大家都做得非常出色！不过老师想考考大家是不是真的聪明？刚才看了几位同学的购物纪录，你能告诉老师，他们的爸爸妈妈最喜欢到哪里买东西呢？你是怎么知道的？还有更好的方法吗？
三、初步认识统计图。
1、出示P64小文小组的统计图。
2、出示P64文字，了解统计的方法
四、合作快乐——初步尝试学习制作购物统计。
1、这样的统计和统计图，你们会做吗？
2、分小组合作体验
3、交流合作成果
五、拓展：评选“好孩子”。
1、如实填写学生日常购物情况调查问卷
2、小组交流评选，说出为什么？
3、颁奖
六、谈收获感受。
七、体验作业：运用今天所掌握的知识，利用节假日开展活动。
1、“今天我当家”活动。
2、坚持每周填写自己的纪录，并做成统计图，看谁最会理财、做到合理消费。