北师大版一年级下册品德与生活教学设计《春天的盛会》教案

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《春天的盛会》教案
教学目标
情感目标  
尝试用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情，感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
认知目标  
让学生全面、详细地观察、探究春天里的季节特点，在与大自然亲密接触中，增强爱护环境，保护生态的意识。
能力目标  
培养学生尝试用不同的方法进行合作探究、自主学习的能力、在实践过程中分享感受、想法和成果。  
教学重点
通过活动让学生感知春天、赞美春天，用自己喜 欢的方式表达对春天的体验。  
教学难点
在活动中获得新知识、新能力，并培养学生积极 的生活态度，成为热爱大自然热爱生活的有心人。
教学过程
第一版块：创设情境，激情导入  
1、课前播放《春天在哪里》的音乐，渲染春天浓浓的春意和热闹非凡的气氛,把学生带入春天的意境之中。
2、谈话导入：孩子们，现在是什么季节？（春天）你们喜欢春天吗？出示春天美景的图片。 学生欣赏春天的美景，感受春天的美。
欣赏课件（春天不容易看到的景色）
看后让孩子们谈自己的感受 放课件，老师配音解说春天是那么的美，现在就让我们前去参加春天的盛会好 吗？   
出示主题:《春天的盛会》  
（设计意图：课的开头，我运用春季的图片和诗一般的语言，创设语境，点燃起学生对春天的热爱之情，一下子接近了学生和大自然的距离，为本课的教学奠定了坚实的基础。）
第二版块：合作交流，描绘春天  
你们想用什么方式表达对春天的感受？现在就让我们小组抽学一起合作，看看哪组玩得最开心。学生分成小组进行创作活动（同时播放背景音乐《春野》）
第一组：用收集或拍摄的有关春天的照片布置作品。
第二组：把课采集的树叶，小花，小草做成贴画。
第三组：在用课前准备好的春天美景的图画上写写自己自赞 美春天的小短文。
第四组：交流收集到有关描写春天的诗歌，散文或古诗。
第五组：排练自创有关春天的节目（跳舞、弹琴等）。
第六组：模仿春天的花草鱼虫动植物等，学生自己解说。
（设计意图：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 本环节就突出了品德课堂中学生学习的自主性，学生通过小组交流、讨论，把看到的，听到的，闻到的关于春天的一些信息进行课前收集，自由地选择自己喜欢的方式来表达，强化了对春天美的感受，培养了学生对自然观察力和感受力）     
第三版块：汇报展示，我把春天送给你
学生小组进行作品的展示（通过课前给学生定好的6个主题，各小组展示自己探究的实物以及材料与同伴交流与分享）小组进行评比
（设计意图：这个环节体现品德课程的开放性与生活性，学生从各种途径，运用各种方法来感受春天，从而体验春天的奇妙，通过绘画、朗读、演唱、写作等方式进行展示。）
第四版块：拓展延伸，我做春天小卫士
1、出示图片  
孩子们，你们认为春天美吗，可是请你看看这里的春天，（出示大自然被破坏的照片），你觉得要为自己心中的春天做些什么呢？
2、 学生自由发言  
以“小做春天小卫士”为主题进行交流
3、 欣赏祖国各地的春天，让孩子们热爱祖国。  
我们的教室春意融融，春光明媚，祖国各地的春光更美，想不想去看
4、 看完后，你还想说些什么？
学生再次表达对春天的喜爱，明白祖国各地景色各异，春天都很美。
5、 教师小结：春天的盛会这么美，回家后把你参加春天盛 会的感受讲给你的爸爸妈妈听，让春天永驻我们的心田。  
（设计意图：通过这一环节的活动，增强学生的环保生态意识，让学生明白美化环境，人人有责，通过欣赏祖国各地的美丽春光，产生热爱祖国的情感。）

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《春天的盛会》教案
教学目标
知识与技能
学会正确使用简单的工具， 懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识。
过程与方法
尝试用多种方法进行探究、感悟活动；能积极主动地表达自己的想法和感受。
情感态度价值观
尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。
教学重难点
引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，采用自己喜欢的方式表现对春天的体验。
教学过程
小朋友们，最近我们一起去（画面）找寻了春天，（画面）播种了春天，（画面）还跟春风一起做游戏，谁愿意来说说你对春天的感受？
生：①春天到了，可以放风筝我很高兴。
②春天很美丽。
③我很喜欢春天。
……
师：你们都说得非常好，连春姑娘也被你们吸引来了。
师：（出示春姑娘画面）看，她唱着动听的歌儿来了。
师：她不仅给我们带来了美好的春光，这一节课她还给我们带来了一个好消息。
师：谁来说说春姑娘给我们带来了什么好消息？
师：春天的盛会，一定非常热闹。大家想去吗？想不想表现一下自己啊？
生：想。
师：老师知道有一些小朋友，他们也正忙着参加春天的盛会。我们先去看看好吗？
师：（春天的盛会第24—25页） 谁愿意说说这些小朋友在忙些什么呢？
生：小朋友们有的在写字，有的在猜谜语，有的在唱歌，有的做手工，有的在说快板，有的在浇花，还有的在布置教室。
师：为了参加春天的盛会，他们已经准备了那么多丰富多彩的节目。我们是不是也应该开始准备节目了呢？
生：是的，我们也要表演节目。
师：小朋友们你们有什么好的提议吗？可以用什么方法来表现自己对春天的爱呢？
生： ①我要唱春天的歌来表达春天的爱。
②我喜欢春天的诗。
③我想用图画表现春天。
④我也要用制作手工表现春天的美。
师：你们的办法可真多啊，老师真佩服你们。下面，就自己找合作伙伴准备、准备吧。
生：春天到了，我真高兴，我想请××、××、××和我一起唱《春天到了》。
师：唱得真好啊，听着他们的歌声我更感觉到春天是那么的美丽啊！
生：语文课上教过一篇《春天的手》，我想读给大家听。
师：××同学真像一个小诗人，读得太好了。
生：我知道一首《春天来了》，想读给大家听。
师：××读得真好啊，老师相信大家也都能做到爱花不摘花、爱鸟不捉鸟。
生：我最喜欢古诗，我要朗诵一首关于春天的古诗。
师：我们班的小诗人可真不少啊！
生：老师，你也给我们表演一个节目吧。
师：（课本第25页）。
师：小朋友们，老师表演得怎么样啊？
师：大家想不想学啊。
师：老师读一句，你们跟一句。
师：大家真聪明，学得真快啊。你们自己看书第25页，读一读。
师：我们一起来试一试好吗？
师：你们有没有从中学到些什么呢？
生：①我从中知道了我们平时要多喝水。
②我还知道了不要随便脱衣服。
③我懂得了要注意预防疾病。
④我也了知道我们要养成良好的生活习惯，做个健康的小学生。
师：谁能再说说，你平时是怎么做的呢？
生：①我每天早上起来都要喝一杯水。
②我不随便乱脱衣服。
③我经常进行体育锻炼。
师：小朋友们，你们读得好，说得好，老师相信你们一定能做得更好，都能养成良好的生活习惯，做个健康的小学生。
师：从你们的表演中，老师发现大家都爱春天，都喜欢春天。那你们把春天也带到教室中出来好吗？
师：请大家动脑筋，想一想你要拿出什么样的作品来布置教室呢？
师：小朋友们，你们准备得怎么样啦？
师：谁愿意把你的作品拿上来让大家看看呢？
生：①春天来了小动物们都出来了，我用橡皮泥捏了几只小动物。
②我画了一棵刚刚发芽的柳树在飘动，好看吗？
师：大家的作品都很漂亮，我们再来看看春姑娘对我们的表现满意吗？
师：小朋友们，你们真棒。
师：这节课，大家用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。春天是一个美丽的季节，我们热爱春天，热爱生活，就让我们一起行动起来，用自己的勤劳和智慧去创造更美好的明天。

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《春天的盛会》教案
教学目标
1、情感与态度
引导学生在观察生活、观察自然的基础上，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。
2、行为与习惯
通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识；在小组合作学习中学会团结合作、积极交流。
3、知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。在活动中体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。
4、过程与方法
在对春天的观察和表现中，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。在课堂活动中以演示、讨论、制作、表演等方法展示对整个单元主题探究的成果，分享感受、想法和成果。  
教学重难点      
让学生学会理解感知春天的每个细节，激发想象力和创造力，感受春天的美好。
教学准备
1、知识准备
（1）开展过“寻找春天的足迹”、“我们播种春天”、“和春风一起玩”等系列活动，获得并积累有关春天的知识经验。
（2）学生搜集有关春天的古诗或名句。
2、物质准备
教师制作相关课件
教学过程
一、创设情境，激趣引题。
1、师：小朋友们，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请同学们竖起你的小耳朵，我们一起来听一首好听的歌。     
教师展示课件播放《春天在哪里》。      
【设计意图：音乐能给人带来美的享受，最能够激发人的兴致的方式，在上课前，播放春天在哪里的歌曲，把孩子们带到了热闹非凡的春天，渲染了欢快的气氛。让孩子在音乐中寻找春天。】
2、大自然姐姐举行联欢会，寻找春天的美好。（教师出示课件)      
3、小结：请家里的每一个成员，都去参加联欢会。那里好大好美好热闹呀！
【设计意图：一年级的孩子喜欢在玩中学，喜欢故事，此环节主要针对学生的年龄特点，在课堂的一开始，就为学生创设了一个故事的情境，为活动增添一分神秘，抓住孩子的心，调动他们的学习热情。为了更好地把孩子带入到那春意融融的意境之中，暗示了春天的美丽。】
二、激情演艺，话说春天
1、学生分为三组（一组代表动物，一组代表植物，一组代表小朋友。）
2、三组进行演艺比赛，看看哪个组带来了春天的信息最多。教师评定结果。
【设计意图：孩子眼中的世界是可爱的，孩子们眼中的大自然是美丽的，让充满童真的心去话说春天，一定别有一番滋味，让孩子去说，让孩子想说，更能激发孩子们的潜能。】
3教师演艺。     
师：联欢会真热闹啊，大自然姐姐也来表演节目好不好？
生：好！      
教师出节目演唱《让春天住我家》
【设计意图：教师给学生提供一个展现自我的平台，可以增长孩子们的经验，让春天的特征在学生的头脑中清晰鲜活起来。】
三、用心去追，寻找春天。      
春天到了，有嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姐姐在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！大自然的朋友们，请你们扮演自己喜欢的角色。
师出示课件《寻找春姐姐》。
【设计意图：在教学中，让学生即兴表演，非常符合学生的身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会。通过角色扮演，能潜移默化的将书本上的语言转化为学生的个体语言，从而促进学生掌握运用语言的规律。】
四、用梦去编，谱写春天。  
1、过渡：我们每一个孩子都很用心去追，最后终于找到了春姐姐，春天是美好的季节，俗话说，一年之际在于春，在这个春意盎然的时节，锻炼身体同样重要，你瞧，有一群可爱的孩子们在锻炼身体。  
师播放音乐《健康歌》，学生表演。
2、请同学们用你的画笔，画出自己眼中五彩的春天吧！
【设计意图：在培养学生良好的语感的理念，通过多种形式去激发学生的学习激情，激发他们的主观能动性，从而感悟意境，体会动植物们迎接春天那种欢快之情和感受春天的美好。】      
其实，春天的盛会就在我们的教室里，你看，有绿色的植物，有可爱的动物，还有我们那群聪明的小朋友们，春天就在我们身边，只要你善于发现它，寻找它，那么，你就是那个收获春天的孩子，让我们一起去听一听《春水》这段音乐，再一次感受春天的美好吧！