河北版二年级品德与生活下册教学设计《家乡环境调查》教案

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《家乡环境调查》教案
一、教学背景
在加快推进城市化发展，展现小城镇发展新形象的目标驱使下，我们的家乡城市化建设迅猛发展。我们的家乡旧貌换新颜；弥河漂流的投入建设更是给小镇的人们带来了许多的惬意……但在这个发展过程中还存在着许多不尽人意的地方，公共场所的管理还存在着这样那样的问题：公共设施遭破坏、垃圾随手乱扔、车辆乱停放、摊贩随处摆摊设点、不规范的广告到处乱贴、废气、污水、油烟乱排放等等，这些都有碍于展现城镇的新形象和精神文明建设新风貌。于是有了这样一种想法，让学生通过实践调查活动，了解家乡的环境状况，懂得城市的形象需要我们大家共同来维护。这样，既能够提高学生的综合素质，又能够使学生明确在城市化建设中每个公民应尽的责任和义务，于是产生了以上的活动主题。
二、教学目标
知识能力：
1、通过开展家乡环境调查，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。
2、通过开展环境改善方案设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。
3、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。
4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
情感态度：
1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。
2、培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、教学准备
调查用具的准备、指导老师的配备、事先取得家长的支持与协作、与有关部门事先取得采访联系。
四、教学重难点
学生通过环境状况调查、发现问题、在对策大讨论活动中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。
五、教学过程
（一）、因势利导，确立调查着眼点
1、同学们，近年来，在加快推进城市化发展进程中，我们的家乡建设日新月异。但在这个发展过程中还存在着许多不尽人意的地方，这节课我们就来开展一次以“家乡环境状况调查及改善”为主题的综合实践活动，让我们一起来了解家乡的环境状况，并为我们的家乡建设做点实事，好不好？
2、综合实践活动要求同学们以小组为单位，进行合作探究。同学们已经按自己的意愿组成了行动小组，现在请同学们给自己的小组起一个响亮的名字，并喊出小组的口号。各行动小组组名、口号。(将全班同学分成几个小组，根据各小组特点命名，并说出自己的口号) “发现组”、“牛顿组”、“创新组”、“胜利组”、“探险组、光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰等。
3、同学们，让我们小组间来个比赛好不好？
4、我们的家乡美不美？想不想欣赏家乡的美景？展示家乡风光图片。
5、我们的家乡山清水秀、风景秀丽，吸引着各地游人前来旅游观光。我们作为小主人应该去珍惜它，保护它。然而一些不文明的行为却让我们的家乡姿颜受损，你发现了吗？
6、让学生自己说一说身边的污染现象。
7、展示环境污染图片，加深印象。
8、今年我们大力开展小城镇建设，我们的家乡将会越来越美好，你想为美化我们的家乡做点实事吗？
9、要想为家乡做点实事，首先要对家乡的环境状况进行调查，再考虑该如何为小镇的美化做实事，做哪些实事。
10、提出问题：那么你准备从哪些方面对镇区的环境状况进行调查呢？
11、孩子们各抒已见后加以归纳，确定了如下调查着眼点：空气污染情况、水污染情况、噪音污染情况、垃圾污染情况及公共设施受破坏情况这几个调查范围。
（二）、自主组合，调查分工，设计活动计划。
1、确定主题
    以小组为单位，讨论一下：
我们选择的主题是：---------------------------------------
我们选择这个主题的理由是：-------------------------------------
确定自己小组的活动主题。
小组长汇报交流。
2、各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。
3、指导设计调查活动计划。
5、课件展示：制定方案小提示
（1）、确定好活动时间、地点。
（2）、注意分工明确、合理。
（3）、选择合适的研究或活动方法。
（4）、规划好本小组活动的计划、过程、预期成果、注意事项等。
………
6、以小组为单位填写活动方案卡
7、小组汇报活动方案。 以小组为单位汇报交流活动方案，
其他小组提出完善修改意见。
（1）讨论：看了你们小组的活动方案后，我认为有这些方面应该在完善一下：
（2）小组讨论：
（3）老师小结，提出修改意见。
（4）修改完善活动方案。     
小组展示家乡环境状况调查活动计划表。
8、确定方案，准备行动
空气污染情况：
要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对所有餐馆的油烟排风扇个数进行统计；在商业最繁华的十字街对机动车的排气量进行观察，统计出在单位时间内通过的机动车的数量。
水污染情况：
要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，寻找街道上的污水来源并对其污染范围进行丈量、统计；对“弥河”进行观察，了解污染情况及污染物的来源。
噪音污染情况：
要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，在交通较容易发生堵塞的临九路，对机动车在单位时间内鸣笛次数进行统计；在小商品批发市场感受其人声鼎沸的场面并对人流量进行统计。
垃圾污染情况：
要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对生活小区、休闲场所、商业环境进行观察、访谈，发现垃圾来源，并对所有垃圾箱，垃圾屋的个数进行统计。
公共设施建设受破坏情况：
要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，建议先实地考察，再到城管大队进行专题采访：都有哪些公共设施受破坏？一年中要花费多少维修费？

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《让家乡更美好》教案
教学目标：
    1.知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
    2.知道6月5日是世界环境日。
    3.通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。
养成教育训练点：
    知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。
教学重点：
    引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。
教学难点：
    培养学生初步的生态意识。
教学方法：
    讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查。
教具准备：有关课件
课时安排：2～3个课时
教学过程：
【课前准备】
     1．让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
     2．通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。
【导入新课】
     1.（让同学们欣赏视频“城市污染”。）
    师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？
     2.（让同学们欣赏视频“美好的环境”。）
    师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？大家喜欢在哪种环境中学习或生活呢？
    师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。（过渡）
【讲授新课】
     一、了解环境与我们生活的关系（板书）
   （一）周围环境和我们生活的关系（板书）
     1.打开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情?
     2.学生说说。
     3.第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。
     4.学生交流。
     师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，周围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢?（过渡）
   （二）自然环境和人类的关系（板书）
    1.同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？
    2.学生交流。
    3.师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴，人们的生活受到很大影响。
   （让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣赏图片“大气污染”、“大雾”、“防护林遭破坏（一）”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”。）
    4.下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？
    5.学生说说。
    师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。（过渡）
   （三）世界环境日（板书）
    1.大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。
    2.给同学们介绍关于世界环境日的知识。
    师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活环境呢？（过渡）
    二、保护生活环境（板书）
    1.我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么？
    2.学生说说。
    3.我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？
    4.学生交流。
   （让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源”、“爱护校园环境”、“保护环境”；听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”；还可给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法。）
    5.师：让我们行动起来吧！一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个美化环境的行动计划。
    6.学生讨论。
   （课后，由老师带领，调查学校周围的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏环境的行为。）
【课堂小结】
    通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了6月5日是世界环境日，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
板书设计：
                       9.   愿我们的环境更美好
                      一、 环境与我们的生活关系
                       1.  周围环境和我们的生活关系
                       2.  自然环境和人类的关系
                       3． 世界环境日
                      二、 保护生活环境
教学反思：
    通过学习，学生了解了环境和我们的生活关系密切，懂得了保护环境，环境就会为人类造福；破坏环境，自然就会惩罚人类。同时，学生知道了6月5日是世界环境日。通过理解今年世界环境日的主题“绿色经济，你参与了吗？”，更加增强了学生的环保意识。最后，通过制定美化环境的计划，可以看出学生保护环境的积极态度。教育效果很好。

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《家乡环境调查》教案

【设计理念】

引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

【教学目标】

1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

【教学过程】

一、启发谈话，明确目标

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

二、课前准备，搜集资料

1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

（1）制订计划。

对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。

“调查家乡的环境”活动计划

活动主题			指导老师
参与活动人员	组长
	组员
活动目的
活动的内容 及时间安排
预期的成果 及其表现形式

“调查家乡的环境”观察计划

观察对象		观察的时间			观察的地点
观察方法			观察人
观察目的
观察内容
观察后的感 受和收获

“调查家乡的环境”采访计划

采访对象		采访时间		采访人
采访目的
采访内容
采访的问题设计
采访后的感受和收获

（2）开展活动，搜集整理资料。

①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。

②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。

环境污染情况	调查结果		资料来源
	污染状况
	污染源
	污染给人们的生活和生产 带来的危害
	当地政府采取了哪些应对措施
绿化情况
在保护环境中出现的好人好事

三、课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。

四、自主选材，自由表达

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1．示例引路，领悟写法。

师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

河中的小船

清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。

摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……

阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……

建议书

黄校长：

现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。

我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。

学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。

不知以上建议是否妥当，仅供参考。

（ ）班 （    ）

4月20日

2．自主选材，自由表达。

从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。