河北版一年级品德与生活下册教学设计《热情待客 文明做客》教案

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《热情待客 文明做客》教案
学情分析
本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。
教学目标
（一）知识目标
1. 知道待客、做客的基本礼节。
2. 懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
（二）能力目标
待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见。
做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
教学重点
让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学难点
让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3课时
教学结构与过程
【课前准备】
1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。
【导入新课】
老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？
学生：（略）
老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？
学生：（略）
老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。（过渡）
【讲授新课】
一、热情待客（板书）
老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情？然后把你的想法讲给大家听。
学生：（略）
老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？
学生：（略）
（让同学们进行模拟表演）
老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？
学生：（略）
老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）
老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？
学生：（略）
老师：从课本中的故事和视频故事及同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？
学生：（略）
（附：还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）
老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。）
老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）
二、文明做客（板书）
老师：我们看课本第四十七页的故事，看一看这个故事又是说明什么的？然后把你的想法说一说。
学生：（略）
老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。
学生：（略）
老师：大家说了很多，下面我们听一个故事，看一看故事中“风娃娃”又是怎么做的。（听音频“风娃娃做客”）
老师：大家说一说：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?
学生：（略）
老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲文本素材中“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）
老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）
三、说一说
老师：我们大家一起来看课本第四十八页的四幅图，以及课本第四十九页的两幅图，我们来说一说这六幅图中的同学哪个做的好？哪个做的不好？为什么？
学生：（略）
最后，让同学们读一读课本第四十九页的诗歌，说一说自己在生活中又是怎么做的。
【课堂小结】
通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好

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《热情待客 文明做客》教案
学情分析
本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法
教学目标
行为与习惯目标：知道待客、做客的基本礼节。
情感态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
知识与技能目标：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
过程与方法目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
教学重点
知道待客、做客的基本礼节。
懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
教学过程
（一）激情导入
课前播放《北京欢迎你》，渲染课堂气氛。  
师：今天是王老师来你们班做客，感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎我呢？（学生拍手欢迎）谢谢你们，真是一群热情好客的孩子。（设计意图：歌曲调动学生的情绪，老师来做客，树立学生在课堂的主人翁地位）今天这节课我们就一起来聊聊关于待客、做客的话题。（板书：热情待客 文明做客）
（二）看图讲故事
1、讲故事
师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。（ “家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。先自己想一想再和你的同桌说一说。（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。）
师：谁来讲一讲这个故事呢？
生：叔叔和小妹妹来了以后，小姐姐说叔叔您好，小妹妹请进。小姐姐给叔叔倒水，给小妹妹玩玩具。小姐姐还主动陪小妹妹一起玩。客人走的时候把他们送出门，还说再见。
师：你说的真不错。老师有个问题想问问你：是不是咱们一听到有人敲门就去开门啊？
生：不认识的人不要给他开门。
师：对，我们不能给陌生人开门。要知道保护自己。
师：客人来到我们家，我们就应该有礼貌，热情的招待客人。
师：那如果我们要去别人家做客，又应该怎么做呢？咱们再来认真看一看这个小故事—“到朋友家做客”。还是先自己想一想再和同桌讲一讲。
师：谁想给大家讲讲这个故事？
生：小丽和妈妈去小明家做客，进门小丽就说：“阿姨好。”阿姨给小丽吃苹果，小丽说：“谢谢阿姨。”小丽想看阿姨家的书了，就跟阿姨说：“阿姨，我可以看这里的书吗？”走的时候还跟阿姨说再见。
师：你说的真清楚。我们到别人家做客时首先要敲门、见到叔叔阿姨要问好、叔叔阿姨给东西吃要说谢谢、不乱翻主人的东西、走时要跟主人告别，这些都是文明的表现。
2、说说生活中你是怎样待客或做客的？
师：你们在生活中肯定也做过小主人和小客人吧！那你们是怎样做的呢？能把你记得最清楚的一次讲给我们听听吗？（设计意图：让学生联系自己的实践谈一谈自己是怎样待客和做客的，学生会把以前的做法和今天的知识联系起来，在学生这样比较、分析中更加深了对“热情待客、文明做客”的理解。）
（三）演一演，互评互比
师：刚才同学们说得真不错，做得怎么样呢？我们现在来玩一个“过家家”的游戏，你们小组可以表演“家里来客人了”，也可以表演“到朋友家做客”，自由选择一个。小组内先分一分角色，再演一演，最后我们找几个小组到前面来演，评出这节课的热情小主人和文明小客人。好，快快开始吧！
（1）学生小组内分角色，演一演。（设计意图：以四人为一小组说一说、演一演，教师把主动权交给学生，学生在小组内自由表达自己的情感，个个都参与到实践中。）
（2）找小组到前面来演。（设计意图：学生从演一演、评一评中找榜样，从认识书本到认识周围、认识生活，拓宽了思维空间，把课堂所学运用到生活中。）
（四）讨论：图中的同学做得好吗？说说你的看法。
师：通过看图和同学们的表演，我们知道了要热情招待客人，也知道了要文明做客，我们班的同学表现真棒！
师：好，下面咱们就一起来看一看这几位同学做得好不好？并说说你的看法。先自己看一看，再和小组的同学说说你的看法。（学生小组交流）
师：谁想来说说，图中同学做得好吗？想说哪幅图就说哪幅图。
生：我想说第二幅图，这个小男孩做的不好，因为他打扰爸爸和叔叔说话。
生：我想说第一幅图，他做的对，因为他请客人吃西瓜。
生：我想说第三幅图，她做的不好，因为阿姨来了她没有问好，还要吃阿姨带来的苹果。
生：我想说第四幅图，他做的不好，因为他随便拿别人的东西，还想拿走。
师：你们真棒，我们不能随便要客人家的东西，还有两幅图呢，咱们再来看一看。
生：我想说第六幅图，他做的不好，因为她去阿姨家玩，已经很晚了她还不想走。
生：我想说第五幅图，他做的不对，他不能把菜放到他那，那样别人就吃不到了。
师：同学们说得真不错，看来同学们都知道了怎样做个热情的小主人，也知道了怎样做一个文明的小客人。
（五）读一读
师： 老师这里有一首小儿歌，也是关于如何待客和做客的，请同学们自己读一读。学生自读儿歌。
师：谁来读给同学们听？指名读儿歌。
师：我们一起读一读。学生齐读。
师：这节课同学们的表现都很不错。我希望同学们从今天开始，从这节课开始，真正成为一个待客热情、做客文明，人见人爱的小主人、小客人……（设计意图：课内外相结合，让学生“热情待客、文明做客”做到课下实际生活中去。运用课堂所学指导孩子生活，这是品德与生活的最终目标。）
课后反思
本课活动是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要由“看图讲故事”、“演一演”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法。”、“读一读”等四个活动内容组成，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。
活动一：看图讲故事“家里来了客人”和“到朋友家做客”各设置的4幅情景图，用讲故事的方式吸引孩子们，从正面引导学生了解待客、做客的基本礼节，懂得对待家里来的客人要热情、有礼貌，到朋友家做客要文明、懂礼节；然后让学生把自己平时的做法和所学知识联系、对比，加深对“热情待客，文明做客”的理解；
活动二：让学生玩“过家家”的游戏，调动孩子们的积极性，让每个学生充分参与到课堂中来，从游戏中明白道理。
活动三：辨析六幅图中的行为，使他们明确哪些行为是待客、做客的正确行为。这时学生对于待客和做客的礼节已经运用得比较熟练了。
活动四：“读—读”，也是让学生通过熟读儿歌掌握现实生活中待客、做客的基本礼节。最后鼓励学生在生活中都能成为待客热情、做客文明，人见人爱的小主人、小客人。课上采用多种方式的活动，调动孩子们积极参与课堂活动，让孩子们称为课堂的主人。整个课堂环节力争做到从孩子们的生活经验中来，再回归生活，指导生活。

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《热情待客 文明做客》教案
学情分析
随着小学生年龄的增长，他们的日常交往也逐渐增多，有更多的机会到亲戚、父母的朋友、邻居或自己的同学家中做客，也常在家中与父母共同接待来访的客人。因此，掌握待客、做客的基本礼节，对他们来说很有必要。通过本课的学习是学生感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。
结构分析
本课活动通过学生看图讲故事“家里来了客人”和“到朋友家做客”各设置的4幅情景图，从正面引导学生了解待客、做客的基本礼节，懂得对待家里来的客人要热情、有礼貌，到朋友家做客要文明、懂礼节；组织学生对“图中同学做得好吗?说说你的看法”6种情境中的同学在待客和做客中的具体表现进行讨论辨析，使他们明确哪些行为是待客、做客的正确行为；在此基础上，教材设置了“读—读”，让学生通过熟读儿歌掌握现实生活中待客、做客的基本礼节。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。
教学目标
行为与习惯目标：知道待客、做客的基本礼节。
情感态度与价值观目标：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
知识与技能目标：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
过程与方法目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
教学重点
让学生懂得待客、做客的基本礼节，这两项内容要逐一处理讲解，以适应学生的年龄特点。明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义，知道热情待客、文明做客是礼貌和尊重他人的表现。
课前准备
1．搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
2．让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学过程
1. 看图讲故事。
进行这一活动时，教师可将“家里来了客人”和“到朋友家做客”两项内容逐一处理，以适应学生的年龄特点。为引发学生的兴趣，使他们产生更深的感受，教师可引导学生先看懂图意，互相讲一讲故事，然后根据故事中所创设的情境演—演。通过讲故事和表演，使他们懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。
2. 表演：为了强化学生对待客、做客基本礼节重要性的认识。
教师应在学生表演过程中，引导他们进行换位思考，体会：“如果你是客人，别人对你不礼貌，你内心会有怎样的感受？”“如果你是主人，客人到你家时，不懂礼貌，你内心又有怎样的感受？”以此激发学生的情感，加深学生对礼貌待客、文明做客的认识。
3.活动思考。
（1）教师应注意紧密联系学生的实际，可以发动学生把自己在待客、做客方面的成功与失败的经历介绍给大家，以开阔他们的思路，丰富他们的感受。在此基础上，引导学生对待客、做客方面的成功与失败的原因进行分析和交流，使他们进一步明确待客、做客讲文明、有礼貌的意义。
（2）由于养成礼貌待客、文明做客的良好品行需要一段时间，而且本课在行为方面要求学生“待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见。做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。”这些要求又分别是学生在家里接待客人和到朋友家做客时应该做到的，学生需要有这样的机会进行锻炼。因此，教师可以在学生明确了如何礼貌待客、文明做客的基础上，寻求家长的帮助，并及时收集家长们反馈的信息，还可组织学生开展互评活动，对每个同学在待客、做客方面的具体表现进行评议，以引导和督促他们真正达到这些行为要求。
（3）值得注意的是，在对学生进行“如何做好家里的小主人”教育时，应注意本活动不要与加强学生自我保护教育相矛盾。教师要教育学生独自在家时要提防坏人，不要轻易给外人开门，只有父母在家时，而且确定了对方的身份确实是客人以后才能请他们进门，不要只想到对客人（不一定是客人，也有可能是坏人）讲礼貌而忽视了自我保护。
4.教学延伸。
教师也可以设计一两个学生在家庭以外环境下，接待来访客人或做客的表演类的活动，如班干部在老师不在时接待来访的学生家长，以小记者的身份到办公室采访学校的校长或教师等。通过这样的练习，培养学生礼貌待人和文明做客的良好品质。