新课标人教版二年级下册数学全册教案

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    2014年新人教版二年级下册数学全册课件下载页面：

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                   第一单元   解决问题
    单元要点分析
    教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
    重、难点：
    1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
    2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
    关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
    教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
                  1、加减、连减应用题
               第一课时：加减两步应用题
教学内容：教科书第4页例1。
教学目标：
     1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
     2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
     3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
教学过程设计：
  一、创设情境
    1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
     2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
     3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知
     1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？
     2．明确画面中所提供的信息。
      师：从图中你知道了什么？
     3．小组交流讨论。
       （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
       （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
       （3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
     4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
        （1）22+13=35（人）       （2）22-6=16（人）
             35-6=29（人）             16+13=29（人）
     5．观察比较两种方法的联系。
        明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
     6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？
        学生自己尝试列综合算式。
        板书：（1）22+13-6        （2）22-6+13
        交流：你是怎么想的？
     7．小结。
  三、巩固应用
     1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
     2．练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
     3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
  四、全课总结: 1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
    2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
教学反思：

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总复习（4）
一、复习内容：认识质量单位克、千克，教材P121第9、10、题和P125第9、题
二、复习目的：通过复习，使学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克=1000克，并能进行简单的计算，培养学生估量物体质量的意识。
三、复习过程；
                  1、复习克、千克
                  提问：（1）1克与1千克比较谁重谁轻。
                  （2）1000克与1千克比较谁重谁轻。
                  引出：1千克=1000克
                  2、说出生活中有那些物体的质量是用千克或克作单位的？（先小组说一说然后汇报）
                  3、动手圈一圈（完成教材P121第9、10、题）
                  4、线（估一估再连一连，教材P125第9、题）
                  5、活动内容（每4人一组活动）
                  （1）估一估自己带来的物品各有多重
                  （2）再估一估老师带来的这些物品各有多重，看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂,感受一下。（老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处）
                  6、练习作业：（1）计算： 3000克+5千克=（）千克
                  9千克—2000克=（）千克
                  4千克×6=（）千克
                  81克 ÷ 9=（）克
                  7千克+500克 =（）克
                  （2）在括号里填上“>”、“<”、“=”：
                            4千克（）4000克    48克（）2千克
                            5200克（）6千克    50千克（）50克
                            900克（）1千克     600克（）6克
                  7、思考： 一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？
教学反思：


                  总复习（5）
一、复习内容： 数学第四册教材P121第11、12、题，P125第10、题。
二、复习目标：
                  通过复习使学生理解什么角是直角、锐角、钝角，理解感知平移、旋转现象。
三、复习要点：      
                  1、说一说自己认识了哪几种角。判断各种角的条件是什么。
                  2、动手画一画直角、锐角、钝角，并写出角的各部分名称。
                  3、举例说明，生活中那里有直角、锐角、钝角。
                  4、举例说明，生活中什么是平移现象，什么是旋转现象。
                  5、画出     
                  向左移动8格后的图形。（教材P125第10、题）
                  说一说       平移的移动方法。
                 完成作业：      教 材P121第11、12、题。
四、学生小结

                  总复习（6）解决问题
一、复习内容：数学第四册教材P122第13、14、题，P126第11、12、13、题。
二、复习目标：通过复习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、复习过程：
  （一）用一步计算解决问题。
      1、从情境中了解信息。（教材P122第13、题）
       2、把上面的信息和问题串连起来，再读一读感受一下题意。
      “玩碰碰车每人每次用3元，小明用12元可以玩几次？”
          引导学生理解12元里面有几个3元，就可以玩几次。
        3、要求学生写出解答过程。（注意书写格式）
        4、学生讨论完成：
  （1）“小强有8个碗，18根筷子，一次可以给几位客人。为什么？”
     （2）教材P126第11、题。
     （3）比较（1）、（2）的异同点。
    （二）用两步计算解决问题。
1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一个小组，全班同学可以分成几个小组？
  2、有同学在公路两边种树，每边都种8棵，如果每组种4棵，需要几个小组？
  3、讨论以上两题的解题思路。
    （三）解决实际生活中的问题。
        1、教材P122第14、题
       2、A型袜子15元可买5双，B型袜子5元可买1双，C型袜子12元可买3双，这三种袜子你认为哪一种袜子最便宜？（1）你是怎么知道那一种便宜？（2）如果是你购买，你会买哪一种？为什么
        （由学生独立解决问题后，再各别提问，只要讲出道理即可。）
      （四）根据各班学生情况，可以另行补充或深或浅的应用题练习。
教学反思：


                  总复习（7）
一、复习内容：数学第四册教材P122第15、题；P126第14、题，P127第15、16、题。
二、复习目标： 1、了解统计的意义。使学生能够根据统计图表中的数据提出问题。并解决问题。
                2、能有规律的画出图形。   
三、复习要点：
     （一）复习统计。
       1、养学生的合作实践能力。
      （教师提前二天布置学生收集本班同学跳绳的数据，填写P122第15、题。）
        2、表中的数据，你发现了什么？你能出提出问题，自己解决。
        3、完成教材P127第15、题。
     （二）复习找规律。
      1、图形规律：这个学期我们学校的找规律跟我们前面学的有什么不一样的地方。
      2、学生说一说，
       3、你觉得我们这个学期找规律的时候要注意什么
      4、数字规律
         从图形中找规律的方法能不能用在其他地方？
                  (学生回顾后说)
     5、完成总复习练习
     三、全课总结（略）
     四、学生置疑：同学们还有什么问题吗？
教学反思：

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第三课时  整理复习
复习内容：统计图表
复习目标： 1、让学生通过对周围现实生活有关事例的调查，掌握数据收集和整理的方法，并能正确填写复式统计表。
            2、合理的、正确的绘制统计图，并能进行简单分析。
           3、培养学生实践能力和合作意识
复习重点：会填写统计表，绘制统计图。
复习难点：能根据统计图表的信息进行分析和预测。
复习过程：
   一、揭示复习内容
   二、各学习小组讨论；
       师：各学习小组议一议，通过学习统计这个内容，你知道了什么知识？（学生活动、汇报）
                  生： ……
       师：各学习小组再议一议，统计表和统计图有什么不同？
三、制作统计图表
  1、调查本班同学最喜欢看哪种书籍，并将调查结果填入下表，再制成统计图。
             本班同学最喜欢看哪种书籍情况统计表
                  人  数    种   类性   别连环画故事书科技书其他书
                    男     生
                    女     生
    2、根据统计表中的数据分别制成两个统计图。（具体略）      
  3、简单分析：   
          回答下列问题：
                  （1）男生最喜欢看什么书？共有多少人？
                  （2）女生最喜欢看什么书？
                  （3）喜欢看哪种书的总人数最多？
                  （4）你还能提出什么问题？
                  （5）你想给书店经理提出什么建议？
   四、全课小结（略）
五、家庭作业：
       社会调查：请同学们调查统计各家庭户2003年1月—2月支付电费的情况，并填入下表：
             户 数电费月 份1元∫20元21元∫40元31元∫60元61元∫80元81元∫100元101元以 上
                  一  月  份
                  二  月  份
                  根据以上统计绘制条形统计图：



                  1元21元   41元     61元    81元   100元
                       ∫        ∫      ∫       ∫      ∫      以上
                  20元      40元    60元80元    100元
                  回答问题：
                  （1）电费最多有几户？
                  （2）你还能提出别的问题吗？并根据图列算式来解答
教学反思：


                  总复习（1）
一.复习内容： 数学第四册教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。
二.复习目标 ：通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，除法的意义，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。
三.复习过程：1. 口算。（口算除数是2—9的除法算式若干题，选出其中的几道给学生说说除法式子的意义.各部分的名称。）
                  2.小组活动
                  （教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的，举例说明自己是怎样求出商的。）
                  ……
                  3.学生独立解决问题
                  （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？
                  （2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）
                  （3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？
   4.小组讨论.（说说自己是怎样解决这些问题的）
   5.试试自己的能力（印题发给学生）
                  ( 1 )把正确的商打钩。
49÷7={7. 9. 8.}     8 ÷1={7. 1. 8.}      42 ÷6={7.  4. 6 .}……
                  ( 2 )填空
                           21÷7=（）   48÷6=（）   72÷（）=9  
                           21÷（）=7   48÷（）=6   72÷9=（）……
        6.比一比谁最棒。
                  在（）里填上适当的数
  42÷6=（）÷8      4 × 6=（）×3       2×（）=3×（）
    7 ×（）> 8× 2    ( ) × 8 < 6×5      24÷ ( ) > 24÷( )
      7.练习作业教材P119第1.2.题和P123练习二十四第1.2.题。
教学反思：


                  总复习（2）
一、复习内容：数学第四册P119 第3题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。
二、复习目标： 正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。
三、复习要点： 1、复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。
              2、读出下列各数
                  2563   2506   2056   2560  90806  ……
       （ 1 ）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法
      （ 2 ）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
       （ 3 ）练习 ：8469=（    ）+（    ）+（    ）  
                          5030=（    ）+ (    ) +（    ）+（    ）
                          4106 =（    ）+（    ）+（    ）+（    ）  
        3、动手拨一拨（教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读出来。）
     4、看实物图写出多位数。然后把这些数从小到大排一排。
       5、数的写法
  六千  写作____    二千九百  写作____      七百八十  写作____      
  五千零六 写作____   四千零九十三  写作____  七千七百零三 写作____   
       6、写出4208后面的三个数____、____、____
         写出8051前面的五个数____、____、____、____、____
      7、游戏活动：说明活动要求：用学具中的数字卡片，在老师的口述下摆出多位数，比一比谁摆的又对又快
      8、作业练习： 教材P119 第三题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。
                   总复习（3）
一、复习内容：数学第四册教材P120第6、7、题，P121第8、题，P124、P125第6、7、题。
  二、复习目的：通过复习，使学生熟练掌握万以内数的加、减法的计算方法和近似数
  三、复习过程：
    1、口算：教材P120第6、题。
      2、小组说一说怎样口算才能又对又快。
      3、独立完成P120第7、题计算。
    4、提问：在计算加减法时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的，把你的好方法告诉给同学们。
    5、复习估算
    6、解决问题（完成教材P121第8、题，然后说一说自己的思考方法）。
     7、练习作业教材P124、P125第5、6、7、题。
    8、讲评作业
    9、小结
教学反思：

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第八单元  统  计
                       第一课时
教学内容： 教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题
教学目标：1、 使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
          2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：课件、统计图表
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索，
   1、激趣导入
     师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）
     师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？
                  生：  ……
    师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
                  生:  ……
  2、揭示课题:  
板出： 统计
二、自主探究，学习复式统计表
     1、探讨收集信息的好方法
      师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）
     2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）
    3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）
     4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
                 各种动物参加跑步情况统计表
                  种  类小 兔小 狗小 牛小 猫
                  只  数
                 各种动物参加跳高情况统计表
                  种  类小  兔小  狗小  牛小  猫
                  只  数
1、识复式统计表
    师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？
                  生： ……
   师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）
    师：哪个学习小组愿意汇报？
                  生：…… (学生汇报后出示简单复式统计表)
                  只  数种 类项 目小兔小狗小牛  小猫
                  跑     步
                  跳    高
2、填写复式统计表
   师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）
3、比较单式和复式统计表
      师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？
                  生： ……
     师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流
  师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔？
                  生： ……
  师：参加（  ）的（   ）只数最多？参加（  ）的（   ）只数最少？
                  生： ……
                  师：你还能发现了什么？
                  生： ……
  5、结：（略）
三、应用、拓展
1、统计各种动物参加跑步的的成绩
师：你还想统计什么？
                  生：……
  师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。（电脑出示统计表）
                  小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表

只数时间    种 类1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒-  8秒8秒以上
                  小     兔
                  小  狗
   师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好！（电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中）
         你还想知道小牛和小猫的成绩吗？
                  生：……
  师: 那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
                  生: ……(指导学生填写)
   2、学生独立完成教材第108页做一做
四：全课小结：（略）
五：家庭作业：练习二十二第一题。
教学反思：


                  第二课时
教学内容：教科书第三109页例2,练习二十二第十二3、4题。
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
           2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。           
           3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。   
教学重点：1、认识、并会绘制条形统计图。
           3、能简单分析和预测。
教学难点：能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。
教学过程：
   一、创设情境
     谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。
二、探求新知
                  1、组织记录。
     （1）给学生记记录单
                  种   类轿   车面 包 车客   车货   车
                  辆   数
      （2）学生记录。
                  同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。
    （3）再次播放录像，学生记录。
                  由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
     （4）再次记录四种车辆的数量。
     （5）整理数据并填入统计表。
4、制作统计图。
    （1）学生分组讨论。如果运用一个■表示1辆或5辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个■表示5辆车比较合适。
    （2）师生共同完成统计图。
        先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。
   组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
     (3)师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。
三、巩固应用
                  1、独立完成第三者111页的“做一做”。
                  2、完成练习二十二的第一～题。
                  （1）练习二十二的第1题。
     组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。
                  （2）练习二十二的第2题。
                  （3）练习二十二的第3题
                  （4）练习二十二的第4题。
教学反思：

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   第五课时
教学内容    教科书  第102-103页。
教学目标  1通过整理和复习本单元所学的内容,让学生总结出口算、笔算的方法和要注意的问题。
         2通过解决生活的实际问题,让学生从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。
        3使学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学过程   
  一.口算。比一比.，看谁算得又对又快。
       1 .学生独立完成第102页第1题。
       2.指名算得对又快的同学说一说：你是怎么算的?
二.复习笔算。
                  1问：笔算万以内数加减法要注意什么?
                  2.同桌同学互答。
                  3.教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。
                  4学生完成第102页第2题。(要求计算要认真)
三.复习估算。
          1猜一猜,这些数接近哪个整百整十数?   老师说数，学生猜。
          2.估算。
                  792+186         587+412
                  629-348         436-247
           3.解决生活中的实际问题。 完成第102页第3题。
四.数学活动。
    1.口算练习。 一人说算式,一人说得数,在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品。
   2.笔算练习。
                  (1)教师给出一些数写在黑板上。
                  180      360      450        340
                  (学生两人为一组，一人用以上的两个数来出加减法题目，另一人计算,每做完一题后，两人互换角色。
                  (2)自己想一些数做做看。
   3估算练习。
                  (1)学生讨论，怎样估算?
                  (2)学生独立完成练习二十一第3题。
五.全课小结。
六.布置作业。
教学反思：


                  第六课时
教学内容  <<义务教育课程标准实验教科书  数学  (二年级下册)>>第104页-105页。
教学目标  1通过活动,在克和千克的初步认识的基础上,让学生再次体验常见物体的重量,逐步建立起质量单位的正确观念。
         2通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。
         3使学生初步了解到通过数据的收集,整理可以获得一些有用的信息,从而提高学生对数学知识应用的意识。
教具准备   磅秤、盘秤、天平等。
教学过程   
  一、复习。
                  1.要想知道物体的重量,怎么办?
                  2重量单位有哪些?
一.估一估物件的重量。
                  1一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别有多重?
                  2先让学生估一估,再用天平称出重量,看谁估得准。
    二.比一比物体的重量。
   1三个同学为一组,拿出自己的书包,先分别掂一掂,估一估到底哪个书包重?
                  2 用盘秤称出重量,看谁估得准.?
   四.秤体重。
                  1教师指导学生怎样看磅秤。
                  2把全班学生分成若干组后,再进行活动。
             (1)一组同学秤体重。(学会看秤)
            (2)一组同学做体重的原始记录。(通过记录称体重的结果方式渗透统计的初步知识)
                  (3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。
                  (4)以上各项各小组轮流进行。
                  (5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?
五.全课小结。
六.布署作业。
教学反思：
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