新人教版一年级下册数学第一单元试卷及答案认识图形二

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《认识图形（二）》同步测试（第1课时）

初稿：唐浩瑛　安徽省黄山市屯溪现代实验学校　统稿：齐胜利　安徽省黄山市黄山区教研室

1.下面这些物体的表面是什么形状？请你连一连。

考查目的：出示生活中的物体表面的形状，结合平面图形的特征，帮助学生体会“面在体上”的知识结构，根据自己的理解进行连线。

答案：略

解析：让学生联系生活中的物体，了解立体图形特征，提高学生观察和探究数学现象的意识。

2.左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形？请你圈出来。

考查目的：清楚了解各平面图形，能正确区分立体图形中每个面与平面图形的联系。

答案：略

解析：从立体图形中剥离出一个面，为学生提供丰富的表象支撑，有层次检测学生对平面图形的理解程度。

3．把下图中得○涂上红色，△涂上绿色，□涂上蓝色，涂上蓝色。

考查目的：学生在情景图中对平面图形的特征了解，能够对不同图形的进行明晰辨识同时渗透分类的教学思想。

答案：略

解析：具体情境图中，辨析过程中会有一些视觉的干扰，要从整体上进行分析并能正确涂色。如屋顶的平行四边形学生会错认为长方形，屋子结构图可能会遗漏。

4．

（1）从左边数，第三个图形是（      ）；从右边数，第3个图形是（       ）。

（2）是从右边数的第（    ）个图形，从左边数的第（  ）个图形。

（3）把正方形涂上你喜欢的颜色。

考查目的：通过对新学平面图形特征熟练掌握的同时，注重对旧知序数的巩固应用。

答案：（1）（2）4  4

解析：这些图形的选择中不仅要熟练掌握各特征，还得仔细审题，分辨左右位置，避免干扰。

5．实践作业：“我的发现”。

亲爱的小朋友：

在图形的王国里，最近我们又认识一些平面图形。如长方形、正方形……知道吗？在我们的生活中，有许多物体的表面就是我们认识的这些图形，细心的你一定有所发现吧。今天，我们就用自己善于观察的双眼，寻找藏在我们身边的图形，记录下来，你一定做得很棒！

我的发现

	画出图形的形状	写出物体的名称
平 面 图 形	如： 长方形	1、数学书的封面 2、课桌的表面

考查目的：培养学生用数学眼光观察身边物体，体会物体表面的形状，并根据自己的认识，描述出来。加强对“面从体来”关系的理解，

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《认识图形（二）》同步测试（第3课时）

初稿：唐浩瑛　安徽省黄山市屯溪现代实验学校　统稿：齐胜利　安徽省黄山市黄山区教研室

1．根据下图回答问题。

（1）七巧板是由（  ）种图形组成的，其中有（  ）块，有（   ）块，(  )块

（2）（ ）和（  ）图形一样大，可以拼成（     ）形。

考查目的：正确认识七巧板中几种图形，并能找到这些图形间的联系。

答案：（1）3  1  1   5 （2）1和2 或者4和6   三角形（正方形或平行四边形）

            

解析：渗透数学文化的同时，给学生提供了丰富的素材，是学生进一步感知平面图形的特点。

2．拼一拼，画一画。

（1）用2个拼成一个正方形。

（2）用2个拼成一个三角形

（3）用2个和 1个拼成一个平行四边形

考查目的：让学生根据自己的经验进行拼组，形成解决问题的基本思路，掌握图形间变化的规律。

答案：略

            

解析：用七巧板中图形拼组新的图形，暗示解决问题的基本思路。

3．把下面的图形分成2个三角形，请你用画线方法表示出来。

考查目的：让学生把图形剪成相等2个的三角形，可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识，同时渗透“轴对称”的知识。

答案：略

解析：学生课可以通过折一折，再画一画的方法，感知图形间的关系及蕴藏的规律。

4．数一数，填一填。

   （     ）长方形               （     ）个圆形              （   ）个正方形

考查目的：此题需要学生进行两个层次的辨认：一是对基本图形的辨认；二是对变式图形的辨认，考查学生对图形本质的理解。

答案：（1）5个 （2）7个  （3）5个

            

解析：此题辨认的难度大些，主要是（1）、（2）题中大的图形易遗漏。（3）号中间易遗漏。

5．折一折，想一想。

数字1的对面是（     ），数字3的对面是（    ）。

考查目的：考查学生在头脑中对图形进行折叠，分别找出各数字对面的数字，使学生形成“面围成体”的认识。

答案：4  6

            

解析：此题对不同层次的学生可以做不同的要求，基本保证学生能通过实际折叠的方法找到对面的数字。

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《认识图形（二）》同步测试（第2课时）

初稿：唐浩瑛　安徽省黄山市屯溪现代实验学校　统稿：齐胜利　安徽省黄山市黄山区教研室

1．连一连。

考查目的：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。

答案：略

解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避免干扰条件。

2．填一填。

（1）至少（   ）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（   ）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。

（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（    ），还可以拼成（       ）。

考查目的：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。

答案：（1）4  4 （2）三角形   长方形（正方形、平行四边形）

解析：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。

3．数一数。

考查目的：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。

答案：圆4个   正方形6个   长方形4个   三角形3个   平行四边形2个

            

解析：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。

4．画一画，算一算。

缺了（         ）块。

考查目的：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。

答案：13块

            

解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出 ，容许学生有一个理解、感悟的过程。

5．实践作业：“小小设计师”。

亲爱的小朋友：

请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！

小小设计师

家长评价：

考查目的：让学生分解图形，设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学生动手操作能力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。