人教版品德与生活一年级下册《5 春天来了 》教案及教学反思

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《春天来了》教案
教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，将学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

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《春天来了》教案
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：品德
3、课时：第一课时
4、学生课前准备：
（1）录音机、歌曲《春天在哪里》。
（2）外读物中搜集关于春天的句子。
二、教学课题
１、引领学生在“找春天说春天、赞美春天、留住春天”的活动中，使学生了解春天的特点，感受春天美丽的景色。
２、通过在寻找春天的活动中，培养学生的观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。
３、培养学生热爱大自然的情感和具有初步的环保意识。
三、教材分析
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德》一年级下册第二单元第五课
《春天来了》。
内容分析：《春天来了》是人民教育出版社《品德与生活》一年级下册第二单元的课文，这篇课文我围绕“找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的几个环节，通过本课学习，使学生在活动中了解春天的特征，感受春天的美丽。
学情分析：一年级的学生年龄比较小，看问题很直观。教学时根据学生的年龄特征，适当加以引导，利用直观平台，利用课前带领学生走出课室到校园里去走一走，让学生亲眼去看，亲耳去听，亲临去闻，亲自去想。学生才能得到真情实感的熏陶。再加上老师通过音乐、画面、诗歌的展示营造出春天大自然的美丽景色，让学生动用多种感官来体验美。
教学目标：1、通过“找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的活动中，使学生了解春天的特征，体会亲近大自然地美好。
2、培养学生对自然现象的观察能力、感受力和欣赏能力。
3、培养学生热爱大自然的情感和具有初步的环保意识。
教学重难点：1、学生通过观察、感受说出春天的特点。
2、亲近大自然，感受春天的美。
教学准备：1、歌曲《春天在哪里》。
2、课前带学生到校园里找春天。
3、春天的图片。
教学方法：观察法、交流法、讲读法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，通过学生实地观察和师生互动，让学生从多个角度了解春天的特点，感受大自然的美。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣引入。
1、播放歌曲《春天在哪里》，欣赏春天的美景。
（设计意图：利用优美的歌声给学生营造一种轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，）
（二）活动探究。
活动一：找春天，说春天。
1、师问：孩子们，春天在哪里呢？
2、学生结合课前在校园里找春天的活动自由地说一说。
3、师小结：对，其实春姑娘已经悄悄地来到我们的校园。你们看！校园里，阳光灿烂，春风轻轻地吹着，小草悄悄钻出地面，花坛里盛开着五颜六色的花。学校门前的那棵木棉树也开出一朵朵红花。我们的校园到处春色满园，春意盎然。
过度：春姐姐轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你们知道春天的大自然里还有哪些美丽的景色吗？我们一起再去找一找吧。
1、播放课件后问：小朋友，你们看到了什么？听到了什么呢？
2、学生代表发言，全班交流。
3、教师小结：春天藏在冰雪里，冰雪融化，泉水叮咚……
过度：小朋友，春天还藏在哪里呢？
1、学生代表发言。
2、教师小结：对，春天藏在柳树上，柳条儿长满了嫩芽，小小的，绿色很浅，摸上去软软的。
过度：小朋友，春天除了藏在冰雪里、柳树上，还藏在什么地方呢？
1、        学生各抒己见，畅所欲言地说说大自然里的春天。教师随机给说得好的学生送一件“春姑娘的礼物”各种各样花的图案。
2、        师：出示课件，学生一边欣赏一边说说。




（设计意图：引导学生认识春天的美丽景色，养成小组合作的意识，利用搜集的资料培养学生的欣赏能力和说话的能力）
3、学生观看视频，欣赏春天的美丽景色。
4、选一幅自己喜欢的图片说说它在春天里的特点。（提示：可以从看到的、听到的或闻到的、想到的去说。）
5、小朋友之间互相说一说。
6、邀请说得好的小朋友上台说。
7、教师小结：小朋友说的真好！春天到了，竹笋悄悄地钻出地面，油菜花开得很灿烂，水中的小蝌蚪欢快地游来游去，农民伯伯正在地里忙着耕种，小燕子也唱着歌儿飞回来了……春天到处是生机勃勃、万紫千红。
活动二：赞美春天。
过度：“春回大地、万物复苏”，春姑娘就像一位神奇的魔术师，把大地变得这么美丽！有很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你知道哪些赞美春天的诗句、诗歌呢？
1、学生交流自己收集的描写春天的诗句或诗歌。比一比谁朗诵的诗歌最好。
2、出示部分学生朗读的诗歌。
3、全班学生齐读欣赏、感受春天的美。
（设计意图：培养学生对课外知识积累的习惯。）
4、教师问：在这春意盎然的美丽景色中，我们还想用什么去赞美春天呢？
5、学生发言。（歌声）
6、我们一起用歌声来赞美春天吧。
（设计意图：用搜集的资料：春天的诗，春天的歌，春天的美景，让学生在春天的氛围中进一步感受春天，体验春天。）
活动三：留住春天。
过度：春天的景色真是太美了！可是，一年四季，万物变换。美丽的春天随着季节的变换也会慢慢离我们而去，我们用什么方法才能把美丽的春天留住呢？
1、小组讨论。
2、全班交流。
3、教师板书：（照相、画画、……）
4、播放《春天在哪里》，学生边听音乐边把自己眼中的春天画下来。
（三）收获与交流。
１、小朋友，我们通过这节课的学习，大家了解了春天。那么，你们到底有哪些收获呢？
２、小组交流汇报。
（四）课外延伸
1、小朋友，春天正是出游的好季节，赶快和你的爸爸、妈妈一起外出游览，走进春天里，用你们喜欢的方式把春天留住吧。
2、收集关于春天图片、画画、诗词、歌曲等资料。
3、举办春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧。

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《春天来了》教案
教学目标
情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
教学重点
通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点
激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象； 收集与春天有关的歌曲和诗歌； 彩色笔。
课时安排
1课时。
完成话题“寻找春天”“赞美春天”的教材内容。
教学过程
活动一寻找春天
1．[播放动画：春天在哪里]
2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？
3．[播放动画：寻找春天]
4．提问：春天在哪里呢？
5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。
小结：春天万物复苏，小草从土地里钻了出来，树木抽出了嫩芽，河里的冰开始融化了……真是一派生机盎然的景象。让我们一起来欣赏一下春天的美景吧。
6．交流：看到这些，你有什么话想说给春天听吗？
7．交流：看来大家都发现了春天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的季节特征了呢？
指导学生填写。
小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！再次播放动画《春之声》。（板书：春天多美丽）
【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。】
活动二赞美春天
1．过渡：春天这么美丽，让我们一起夸夸它，好吗？
2．请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。也可以和语文课进行整合，用语文课上学到的词语赞美春天。
【设计意图：学生在活动的过程中发现春天的美丽，并产生对春天的热爱之情。】
活动三留住春天的美丽
1．过渡：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？
2．提问：你用什么形式留下春天？
小结：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天更美丽。
【设计意图：进一步激发学生对春天的喜爱之情。】
板书设计
春天来了
寻找春天
赞美春天