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标题: 初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-1 18:29
标题: 初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇

初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇
　　教学目标：
　　1、认知目标：积累文中出现的生字新词
　　2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣测理解故事中蕴含的真情。
　　感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
　　3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟生长的真正含义。
　　教学重点：品味语言,体验父爱，感悟生长。
　　教学时间：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）
　　二、同学结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞
　　三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）
　　注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号
　　听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊
　　四、同学跳跃阅读全文，整体感知课文。
　　1、请用自身的语言概括全文内容。（指名回答）
　　2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自身的看法。
　　A花（结合同学的发言可让同学勾画提到花的语段，感知其线索作用）
　　B毕业典礼
　　五、结合“毕业典礼这条线索，让同学按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名回答）.---------理清课文脉络。
　　六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：
　　1、这一局部写了些什么？试归纳。
　　2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情繁重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？
　　提醒同学注意揣测下列语言的含义:
　　A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……
　　B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我
　　3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
　　各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。
　　我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参与毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
　　C、爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、恬静
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　作者在毕业典礼上回忆起自身与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？同学回顾上一课时的内容，老师出示板书。
　　我和父亲的故事：
　　A爸爸鼓励我独自参与毕业典礼
　　B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
　　C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
　　D爸爸死后，我非常镇定、恬静
　　二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。
　　三、爱的体验与表达：
　　1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（摘要板书）
　　A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励……
　　2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）
　　（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）
　　四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的
　　磨练中渐渐长大，你能找出英子生长的足迹吗（板书；生长的足迹）？（结合课后练习二）同学分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。
　　A六年后我的当上同学代表B再也没有迟到C能做许多事D生长为一个小小的大人
　　有勇气、有智慧、有经验、懂事
　　五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义和其作用吗？小组讨论并发言。
　　第三课时
　　一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以逾越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让同学在钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。
　　二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？同学自由发言后，引导同学认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。
　　三、比较阅读：给同学朗读同是表示父爱的另一篇文章--------<父亲的爱>（美国作家艾尔玛。邦贝克所著），让同学比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。
　　三、说说自身和父亲之间的故事。
　　1、故事要求：注意表示充溢爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭笞下生长，叙述好自身的语言、动作、心理活动。
　　2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。
　　四、整理自身的故事，完成课后练笔。参考题目：
　　A生长是首歌
　　B阅读父亲
　　C父爱的光辉
　　D我不想（渴望）长大
　　教后小结：课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发同学鼓励同学方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，同学的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，和关于父爱的比喻，说得非常精彩。同学叙述自身与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。
　　缺乏之处：在进入““生长的足迹这一教学环节时，没有和时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。
　　

作者: admin 时间: 2010-4-1 18:29

　　教学目标
　　1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容。
　　2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
　　3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
　　教学重点
　　有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。
　　课前准备
　　同学:1、预习课文,借助工具书解决生字词。
　　2、在学习的过程中,你可能也遇到过类似"我"赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多,准备好说给大家听听。
　　教师：
　　1、准备好授课内容和多媒体课件。
　　2、有条件的,可提前为同学播放影碟《城南旧事》。
　　第一课时
　　教学内容
　　有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。
　　1、导入
　　（1）可以用深情的语言为同学讲朱自清的《背影》中"望父买楠"的片断,以创设情境。
　　（2）也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。
　　（3）还可用以下话语导人:
　　人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!
　　2、整体感悟:
　　（1）检查预习情况。(利用多媒体课件)
　　（2）快速有感情地朗读课文,并在朗读中考虑问题。
　　大屏幕技影出示问题组:
　　a.从全文看,爸爸是一个怎样的人?
　　b."花"在全文结构中起着怎样的作用?
　　c.文章表达了作者怎样的感情?
　　同学速读课文后,四人小组讨论回答,同学间互相评论补充。
　　a.爸爸外表上很严厉,实际上却充溢爱心。
　　鼓励小朋友要坚强,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。
　　很重感情,他听到弟弟被日自己害死的消息,便急得吐血了。
　　特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。
　　b.文章题目为"爸爸的花儿落了",与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用"垂落的夹竹桃"回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出"花"是作为线索贯穿小说始末的。
　　c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。
　　到研读与赏析(上)
　　教师导学:
　　这篇文章以"爸爸的花儿落了"为题,→方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的生长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
　　3、自主探究:
　　确定考虑题,教师引导同学逐渐将考虑题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组
　　a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?
　　b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?
　　c.怎样理解文章末尾"我"默念的话的含义?
　　教师引导同学再次有感情地朗读课文,然后同学在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳。
　　a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩办以和自身以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了辅歌,由此想到很多人盼望自身长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,昕到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了,自身已经长大了。
　　b.比方开头"我"回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:"没有爸爸,你更要自身管自身,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?"这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑"妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在暗示妈妈对刽爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,"催着自身,我好像怕赶不上什么事情似的",急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到"旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样",更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。
　　c.是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自身已经长大了,不再是小小朋友了。
　　4、作业
　　（1）识记字词,完成读一读,写一写
　　（2）考虑"研讨与练习”
　　（3）进一步阅读文章,考虑"研讨与练习
　　（4）准备说说自身的爸爸。
　　第二课时
　　教学内容
　　检查作业。
　　继续研读与赏析文章的重点。
　　1、检查作业i
　　2、运研读与赏析(下)
　　（1）教师导学
　　上节课我们通过有感情地朗读文章,已经基本掌握了文章的内容,也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和研讨,使自身的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼"我"去上学以和毕业典礼后"我"急着回家两局部,可就下面的问题展开讨论。
　　（2）大屏幕出示问题组:
　　a.对爸爸逼"我"去上学的回忆标明了爸爸怎样的态度和情感?对"我"的生长有什么影响?
　　b.毕业典礼后"我"回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
　　c."我"是不是真正感觉到自身长大了?从哪些地方看出来的?
　　教师引导同学再读有关内容,然后进行讨论,一起解决问题。
　　明确:
　　a、爸爸对"我"要求很严格,希望"我"从小就能养成好的习惯,但是他外表的严厉中又有元限的关爱,关心自身的冷暖和苦乐。爸爸的爱使"我"意识到不能懒惰,要处处严格要求自身,为"我"以后的生长上了很好的一课。
　　b、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校,很不像样子;小青石榴从i树上掉下来,老高急匆匆地告诉医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。
　　c、是的。"我"得知爸爸不行了,首先意识到"这里就数我大了,我是小小的大人",然后就对老高说话,而且是"从来没有过这样的镇定,这样的恬静",最后在心里默念"我已不再是小小朋友。
　　3、体验与反思
　　组织同学结合自身的体验讨论"我们"为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给同学自由说话的机会,使同学畅所欲言,并且明确每个人在生长的过程中都有烦恼,但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。
　　进一步提问:
　　（1）课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
　　（2）你有没有类似"我"赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处置的?说给大家听听。
　　4、拓展延伸
　　有首歌说:世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲,那深沉的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自身的心声说说,"世上还有爸爸好"。
　　同学自由发言,教师总结z作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们生长的记忆长河中
　　5、作业
　　小作文

(世上还有爸爸好))
　　6、信息反馈：
　　

作者: admin 时间: 2010-4-1 18:30

　　一、本单元的课文“或设计理念
　　记录作者生长的足迹，或展示他人生长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“生长的足迹”的。教学此文，应本着新课标中“使同学学会欣赏作品，领会作品的内涵”，和“培养同学积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让同学从中获得对人生健康生长与自身幼稚的有益的启示，让同学结合自身的生活体验来谈与家长之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。
　　二、学习目标
　　1、理解文中父亲朴实的语言中所包括的生活哲理，理解长辈对自身的严格要求的必要性。
　　2、掌握文中父亲的思想性格。
　　3、理解标题的双关意义。
　　4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
　　三、学习重点、难点
　　记叙中运用插叙的叙事方法和朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
　　四、教学准备
　　1、让同学课下通过图书和网络查找有关作者的内容。
　　2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件
　　五、教学时间二课时
　　第一课时
　　教学要点：
　　1.整体感知，掌握文章脉络。
　　2.朗读、复述课文
　　3.了解叙事方法和主要作用
　　教学过程
　　（一）激发感情，导入新课
　　家长对我们的爱是真挚无私的。这种爱表示在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种高尚美好的感情深深地感动和鞭笞着一代代年轻人。同学们，家长的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在家长的只言片语中还是在家长的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自身一生的真挚的父爱。板书课题。
　　（二）朗读课文：整体感知，掌握文章脉络。〔读读〕
　　1、你了解作者吗？（让同学交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，家长曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个小朋友回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年兴办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。〕
　　2、同学朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。
　　3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）
　　点名复述，其他同学评价。师和时鼓励，精要指导。
　　4、了解叙事方法和主要作用。（同学对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）
　　⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？同学分小组完成。
　　⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕
　　（三）、父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕
　　(1)爸爸的思想性格是通过事件和语言表示出来的⑴外表严厉，实际上却充溢了爱心。
　　⑵是一个特重感情的人。
　　⑶是一个热爱生活的人等。鼓励褒扬掌握较好的小组和同学
　　（四）小结。（也可以让同学做）
　　这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来研讨。
　　（五）推荐作业：
　　⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。
　　⑵熟记“读一读，写一写”中的字词音义。
　　第二课时
　　教学要点：
　　1、品味文章语言
　　2、课题理解
　　3、拓展延伸
　　教学过程.
　　（一）品味文章语言。〔谈谈〕
　　文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励同学畅所欲言）
　　做法：⑴爸爸打我；⑵让我闯练等。
　　话语：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。
　　⑵“没有爸爸，你更要自身管自身，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。
　　（二）本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养同学的创新思维）
　　〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的没落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导同学对所拟题目进行分析，找出优点和缺乏，老师不能，随便否定或肯定〕
　　（三）拓展延伸课文内容。
　　同学们，我们的家长也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让局部同学在班上谈谈。）
　　（四）推荐作业
　　⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
　　⑵运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自身生长历程的文章。
　　

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