热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟

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热闹非凡的蚂蚁工坊幼儿园教学案例反思感悟
　　背景：
　　本学期自然角，我们投放了“蚂蚁工坊”，只要一有空孩子们就会蜂拥而至去观察。这里显然成为了最受孩子们欢迎的区域。

　　实况记录：
　　情景一：挖隧道
　　课间休息时间——
　　“哇，快来看呀，这里多了一条路！”政浩激动的叫着。
　　“哪里，哪里！”听到政浩的声音，孩子们都好奇的拥上去观察。
　　“呀，你们瞧，蚂蚁在挖隧道呢！”萌萌也激动的手指着忙碌工作的蚂蚁。
　　“其他蚂蚁好懒，就只有它在挖！”岚岚的话得到了大家的共鸣。
　　“就是，就是，一只蚂蚁挖隧道很累的！”
　　“叫其他蚂蚁也来挖隧道呀！”
　　……
　　情景二：蚂蚁之“死”
　　“老师，老师，蚂蚁不动了！”铮铮跑过来焦急的说着，眼里还泛起了泪光。
　　“嗯，它们是不是死了啊！”可可也带着哭腔说着。
　　我赶忙走过去瞧，原来这些小家伙躲在挖的隧道里睡大觉呢，孩子们看到蚂蚁们紧紧的团在一起，还以为死了，我不禁忍俊不禁。
　　“蚂蚁们挖隧道太累了，在睡觉休息呢！”说着，就对着洞口吹了一口气，蚂蚁们感应到有危险，随即就活蹦乱跳的钻前钻后了。
　　“噢——蚂蚁没有死，它们还活着呢！”
　　“吓死我了，蚂蚁们真睡着了！”
　　“嘘——让它们睡觉吧，它们挖隧道已经很累了！”
　　……

　　分析与反思：
　　自然角中“照料植物”和“饲养动物”是我班孩子十分感兴趣的活动，特别是蚂蚁工坊，每天总是有一个个小脑袋在探头探脑的观察着，交流着小精灵们的生活。每当看到蚂蚁们吃东西、喝水、爬动、挖隧道，孩子们都会为之欢喜一番，如果看到蚂蚁们一动不动，则又忧虑重重，生怕它们生病、死亡。这些辛勤一生的小精灵们已经走进了我们中5班孩子们的心灵、走进了他们的生活。从以上分析可以看出，在自然角投放适宜的、新奇的、能引起幼儿共鸣的材料，既能调动幼儿积极、主动、愉悦的照料饲养动植物的兴趣，又能在此过程中培养他们爱护动植物的情感，学会照顾、懂得保护弱小，丰富幼儿园的生活。

　　感悟：
　　早在半个多世纪之前，陶行知老先生就提出：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”的儿童教育思想，与中国幼教先驱陈鹤琴老先生的“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论不谋而合。众所周知，幼儿天生对大自然具有好奇心，然而，身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多，他们对自然界的动、植物观察只是片面和间断的。但是在每个幼儿园里，就有这样一个可以认识自然的场所——自然角，它弥补了现今幼儿难得接触大自然的不足，为幼儿比较自由地、随时观察和探索提供了可能。因此投放和布置自然角要引起我们老师的重视，我们教师要发挥自己的机智，让自然角充分体现其应有的价值、让孩子成为自然角的主人，这才是设置自然角的宗旨。

东亭中心幼儿园　陈小丽