大班泥工《美丽的花瓶》一课三上的启示

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大班泥工《美丽的花瓶》我送教下乡到石梁河中心幼儿园，后又用了我园大九班的孩子面向县教师公开教学，最后又用了我园大八班孩子进行了课题成果展示课。同样一节课，同样的内容，用了不同的三个班孩子，给了我不同的感受，真正感受到，“教育要因人施教”，什么样的教育成就了什么样的孩子。

首先谈谈到石梁河中心幼儿园送教的感受。虽然是一所乡镇中心园，但是，这些孩子很少玩橡皮泥，所以，在执教之前，我拿了一种颜色的橡皮泥，像孩子们简单讲了橡皮泥的神奇，使孩子们感觉橡皮泥很神奇，我们想把它变成什么，它就能变成什么。如：变成大大卷、泡泡、汤圆、饺子等。这些常玩橡皮泥小班的孩子都会做，对于大班的孩子当然一下子就回了。然后，请孩子把橡皮泥变出和别人不一样的物体，那么，孩子在我的引导和鼓励下，他们变出了各种各样的物体。做完后，我请孩子看看，我把带有花纹的玩具印到上面，会发现什么。孩子们一下子发现了，橡皮泥上会留下它的花纹。

就这样，课前的简单引导，孩子们在正式上课时候，发现用橡皮泥、玩具和豆类等，可以做出一个美丽的花瓶，惊奇之余是活动时的专注。半个多小时的制作活动，他们鸦雀无声。需要合作时候，也是很小的声音和同伴交流。最后，他们的作品呈现出了绝对的稚拙和创意。伸出触角的小蜗牛立在花瓶上，让我们永远不会忘记这个美丽的花瓶。

其次是本园大九班的孩子，他们虽然经常玩橡皮泥，但是，也很少用五颜六色的橡皮泥，跟别说用豆子和橡皮泥一起来装饰。所以，他们课前准备，我是一点也没有和他们交代，只有上课的时候，交代活动的要求。所以，此次活动和石梁河幼儿园的孩子们相比，他们就没有那么的惊奇。活动时候，你一言我一语的互相交流。到了活动结束的时候，却流露出了恋恋不舍的神情。“徐老师，我还要做。”在我答应下午再请他们做，才在我的一再督促下，结束此次活动。

最后是用我园大八班的孩子。久闻大八班的孩子比较活泼，孩子也是经常玩橡皮泥，所以，课前我也没有丰富其经验，只是强调，活动时，一定要谦让，讲礼貌。真正上课的时候，见识了孩子们的热情。比大九班孩子更活跃，相信，如果不是课前提醒，孩子们肯定会有很长时间的争论。好在我强调“大班的孩子，快要成为小学生了，要会分享，合作。”我也一直用表现很好等话语鼓励孩子学习懂规则的孩子。令我惊奇的是，这些孩子在我给的玩具，当做印花纹的竟然不会用。有几个孩子竟然把它当做模型，塞橡皮泥进去，导致抠不出来。好在我提醒他们这些玩具的用处，他们才得以正确使用。由此，让我联想起孩子之所以这样用的原因，那就是，班级里经常给孩子提供模型工具，才导致孩子这样的做法。

由这一课三上活动，让我们应该注意我们的日常教学方式。是的，孩子的教育，教师至关重要。有什么样的教育，就会成就什么样的孩子。作为教师，我们应该不断地学习，接受新的教育理念，培养出创新型的孩子。