四下Unit 4 Drawing in the park 单元教学反思

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第一课时 （story time )

本节课的主题是drawing in the park重点教学单词tree、flower、boat、river，重点教学句型What can you see…? I can see…

本课我以游戏Quick respond 导入，让学生根据自己的实际情况进行回答Can you …? 想通过游戏热身，营造良好的英语学习的氛围，同时复习Can you …?这一句型，并顺利导出draw pictures 的教学。未考虑到的是这一游戏违背了语言教学的规律，学生在这一游戏过程中没有有效运用语言，使这一游戏失去了价值。
我在设计教学时，应把学生能否有机会练习、运用语言放在首位。在学完本部分之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。

     第二课时（Fun time &cartoon time )

首先通过学生口头回答的形式复习story time的内容（课文大意填空）；然后，我通过Tim can draw. I can draw too.引入我的画作上，并通过展示画作教授单词lake和hill，并在其中穿插教授使用Try again. 接着我通过Tim和我的两幅画完成一个游戏—Find the differences（找不同）.这个游戏主要是为了复习I can see….和I can’t see….这两个句型，同时我在两幅画中放入basketball、football、salad、cake等图片使学生复习到这几个单词（Fun time中有涉及）。游戏结束后，我让孩子放松一下欣赏一首歌曲<What can you do?>通过歌曲中孩子们会做许多的事情引入句型What can you do? I can….的教学。通过与孩子们的几次交流以后，我让孩子们四人为以小组完成书本26页的表格并可以增加更多的项目。表格填写完成后，我请孩子们以第三人称的方式给我们做了一个report. 接着我通过Sam can make a magic box.引入到Cartoon time并给孩子们介绍了一下peep show。其次我让孩子们观看动画并回答问题：What can Bobby see at first(首先)? 2. What can Bobby see then(然后)? 问题回答完毕后我通过句句跟读、男女生分角色朗读来操练孩子“读”的能力。最后通过分层次表演来加深对课文的巩固并给予适当奖励。拓展部分我设计的是Bobby和Tutu的一个短信对话，让孩子们加以补充和改编进一步巩固本单元的重点句式。

   第三课时(sound time &song time )

Song time.从Peter人物引出歌曲，从听两个时间的选择入手，了解歌曲的大意。在读歌词的时候加上动作，加深理解，在熟悉旋律的基础上进行表演唱，最终达到能够跟着老师改编新的歌曲。

Sound time. It’s a song about Peter.来引出Peter中e的发音。然后根据音标读已学的单词。由图片引出句型，然后从句型中拿出meet和three等词来学习ee的发音。列举已学词后尝试朗读新词。
第四课时（checkouttime &ticking time ）

本部分为检测版块，对本单元所学的心句型和目标词汇进行总结和检测。从上课时学习的语音环节就开始总结，引出Ticking time的语音部分，由学生自己勾出星星数。从黑板上的板书引出对于整节课句型的总结，大家自己进行自评打勾。表现比较好的，站起来拍照分享朋友圈。从家作的布置中，要求猜测Miss的一天，来和Miss Li 交流，从而为学习第三课时Miss Li的一天的生活作铺垫。