中班表演游戏《小猪盖房子》游戏活动设计（同课异构）

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班级：中二班
设计意图："小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子" 的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
活动内容：表演游戏—小猪盖房子（第二课时）
活动目标：
1、在理解的基础上能熟练的复述故事
2、分角色表演故事注意语气表情等方面的练习
3、激发幼儿喜欢表演喜欢参与的欲望。　　
活动过程：
一 导入
谈话：“小朋友们，上节课我们学习了童话剧--三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事．（可以一边翻看，一边回忆故事情节）
二　根据故事回答问题
  1、　教师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天，猪妈妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎么说的？谁能来表演一下请小朋友一起表演一遍．
老二说什么了？谁能来表演一下？小朋友们一起来试着表演一次
老三说什么了？（幼儿自由回答）
现在咱们一起说说老三是怎么说的吧．（师幼共同复述并表演）
师：现在三只小猪都盖好了新房，他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？　
2、　三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？
谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？猪老大听了是不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次．大灰狼听了后是不是很生气？
他是怎么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？
老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的　又是怎么做的？最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？
小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！我们要向他学习哦！
三　幼儿故事表演
师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演）　　
四　活动结束　总结评价

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班级：康康一班
设计意图："小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子" 的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
活动内容：表演游戏—小猪盖房子（第一课时）
活动目标：
1、 欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。　　
2、根据故事内容，大胆续编故事结尾，想象战胜大灰狼的办法。　　
3、积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。
活动准备：幼儿用书人手一册。　　幼儿会表演《盖房子》　　
活动过程：
一、出示三座房子。　　
1、教师带领幼儿随音乐表演砌砖、刷墙、盖房子的动作。　　
2、教师：刚才，你盖了一间什么样的房子？你还见过什么房子？　　
二、观看情景表演《三只小猪盖房子》。　　
1、教师：有三只小猪出门去盖房子，他们盖的是什么房子呢？　　
2、欣赏情景故事表演。　　
3、故事里有谁？他们用什么材料？盖了一间怎样的房子？后来，发生了一件什么事情呢？　　
三、通过提问，帮助幼儿感知理解故事内容。　　
1、教师：故事里的三只小猪是什么样子的？他们盖了三间怎样的房子？　　
2、教师：为什么大灰狼能摧毁小白猪和小黑猪的房子？大灰狼想吃三只小猪吗？可为什么他逃走呢？　　
3、带领幼儿阅读幼儿用书，完整地倾听教师讲述故事。　　
四、启发幼儿续编故事结尾。　　
1、教师：如果没有砖房子，三只小猪会怎样呢？　　
2、教师：小白猪和小黑猪经历这次危险后，他们会怎么做呢？请你们帮助两只小猪想一个保护自己的办法好吗？鼓励幼儿想象故事结尾，知道要造一座结实的砖房子保护自己，防止大灰狼的袭击。　　
五、音乐活动《盖房子》。　　
1、教师：刚才小朋友帮小黑猪和小白猪想出了盖结实的砖房子的好主意，下面我们帮助他们一起盖房子好吗？　　
2、教师带领幼儿随着音乐表演砌砖、刷墙盖房子的动作。

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班级：中二班
设计意图："小猪盖房子"是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子" 的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
活动内容：表演游戏—小猪盖房子（第四课时）
活动目标：
1、大胆生动地表现故事中各个角色的特征，能根据自己的理解和想象，尝试用适合的动作、表情、声音表现角色在不同情境中的心理变化。
2、学会分组协商轮流扮演角色，体验集体合作游戏的快乐。
3、尝试较客观地评价自己和他人的游戏情况。
活动过程：
一、教师引导幼儿回忆上一次游戏的情况，师幼共同回顾上次游戏中的优点及存在的问题，重点引导幼儿针对角色在不同情境中的心理变化如何表演进行讨论。
   1、请各组幼儿回顾并讲述上次游戏的情况。
   2、教师根据角色在不同情境中的心理变化的表演进行指导：
     （1）三只小猪盖好房子的时候心情是怎么样的？可以用什么样的表情、动作来表现呢？
     （2）大灰狼在门外重重的敲门时小猪们在屋里是什么感觉？可以用什么样的表情、动作来表现呢？
     （3）因为光图省力发生了这么多的危险，小猪们知道错了，心情怎样？在说最后一段话的时候，可以用什么样的表情、动作、声音来表现呢？
（4）大灰狼平时是凶狠的，但是当它被熊熊的大火烧着是什么感觉，可以用什么样的表情、动作、声音来表现它的痛苦、疼痛？
二、介绍新增的服装道具
教师：老师今天给你们准备了火焰的服装道具，今天就可以用在游戏当中。
三、提出本次活动要求：
   1、鼓励幼儿大胆地将讨论的内容用不同的动作、表情、声音进行表演，尽可能的表现故事中不同情境里角色的心理变化。
   2、提醒幼儿在表演过程中记住自己所扮演的角色，及时出场。
四、幼儿轮流游戏，教师巡回指导。
   1、引导游戏小组合理利用演出计划表，自主协商分配角色。
   2、观察幼儿服装道具的使用情况，引导幼儿互相打扮，并根据幼儿的需要给予适当的指导和帮助。
   3、教师以观众的身份欣赏幼儿的表演，表演结束后参与幼儿的评价讨论，提出有益的建议
   4、重点观察幼儿对讨论过的内容是如何表现，鼓励幼儿大胆地用不同的动作、表情、声音进行表演。
五、游戏评价
  1、小组讨论表演情况，并做评价记录。
  2、幼儿分享交流小组游戏情况。
  3、教师总结游戏情况，肯定幼儿的进步，激发幼儿以后更积极参加游戏的兴趣和创造性。

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班级：中二班
设计意图：如让幼儿初步了解角色游戏的有趣性，满足幼儿的好奇心，让幼儿为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。最后结尾部分的探索分析"你会选用哪种材料来设计房子" 的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。
活动内容：表演游戏—小猪盖房子（第三课时）
活动目标：
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。
活动过程：
1、带领幼儿布置游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。
2、说出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。
（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。猪妈妈很胖用什么声音？小猪是什么声音？大灰狼是用什么声音说话？
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）
5、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
6、评价。
活动反馈：与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的去打别人或踢别人。
活动对策： 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。