关注人的核心素养赴吴江区实验小学学习札记

ljalang

关注人的核心素养赴吴江区实验小学学习札记
4月22日上午，随世茂协作型办学集团的校长们来到了吴江实验小学的本部校区。这是一所百年名校，现有本部、爱德、城中三个校区，，姚虎雄校长介绍说，明年还有一所高标准的学校将在苏周万崛起，投资4.5个亿。在办公室主任的带领下，先是参观了学校，这个校区鉴于2009年，学校中很好地融入了百年老校的文化元素，使一所学校将现代和历史很好地融合在一起。校园中树多、石头多，处处是精致，移步换景，优雅的文化气息迎面扑来。姚虎雄校长为我们做了一个主题报告《知识至上走向素养为重——课程与教学变革的思考与行动》。
一所学校要有明确的办学思想，校长的职责就是带领全校教师将教育理念化为行动，落地生根。作为一所百年老校，如何践行“爱德、求真”的精神。他们提出了：承“爱德、求真”校训，办“生动、大气”教育。所谓生动即指向儿童，所谓大气即教育不仅是关注当下的，更是关注未来和长远的。提出的核心观点：一是儿童立场，这是教育的内在法则；二是素养为重，这是学校的质量使命。姚虎雄校长是从2009年开始思考，经过不断地学习思考，到2011年形成了自己的思想。关于人的核心素养，他整整花了一年的时间去研究，想明白，理通顺。
关于人的核心素养：
杨启亮教授认为：基础教育不能“朴散成器”，而是“打地基的教育”，地基只要坚固，不用好看，能够支撑地面上形态各异的建筑即可。那么隐在地下的“钢筋混凝土”基础有哪些要素呢？主要应该是兴趣、方法、态度等。
钟启泉教授认为：当下教育话题混乱，源自缺乏教育常识。基础教育它具有的特点是：公共性和基础性，培养公民基本修养与核心素养，并非是专业素养。
韬盛和夫是一位企业家、哲学家。他有一个著名的公式，即人生方程式。
人生方程式=能力×热情×思维方式
能力：才能、智商等，多半是先天的资质。每个人相差不大。
热情：指工作的干劲和努力的程度。这是后天的要素，每个人相差很大。包括：责任、进取心、抗挫力等。
热情即“积极的态度”
两者都可以从0分到100分内打分，因为是相乘，所以结果会相差很大。
然而决定因素是思维方式，这种思维方式是指工作的目的，就是工作是为了谁的。
当思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；相反，当思维方式是不道德、不人性、单一利己时，它是负数。这个分数可由负100分到正100分。
若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。
人的核心素养：
道德的、人性的思维方式是人的素养的首席。
第二则热情：即积极的态度。（责任感、进取心、耐挫力……）
人的发展取决于20%的智商和80%的情商（逆商）
第三是探究的学习方式。
第四是持久的兴趣。
即：习惯、态度、方式、兴趣。