浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣

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浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣
文昌市侠夫中学 (571336)  邢福放
摘要: 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引学生的注意，使他们更好地投入数学活动中去，因此培养学生的兴趣在数学学习中至关重要。本文将从几个方面谈谈在初中数学教学中如何激发鼓励，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生学习效率，培养学生学习数学的兴趣，从而达到教学目的。   
关键词：兴趣；培养；激发；数学学习
一、培养学习兴趣的重要性
兴趣，就是愿意学，喜欢学。有人说过，“兴趣是最好的老师”。 在学习中注意培养兴趣，做学习的有心人，做心向往之事，这样才会让自己有着百分百的热情，从而激发潜能，是所谓乐之者。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把心理学中的激发运用到初中数学教学，激发学生学习，培养学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率。由此可见，在数学教学中，如何通过正确而充分的激发学生学习兴趣，发挥其能力至关重要。
二、创设教学情景，培养学习兴趣
兴趣不是自发产生的，是学生在不断的获得发现的快乐之后产生的情绪体验，这是一种良性循环，反之则是一种恶性循环。教师要创设情景，使学生发现数学的趣味美，不断计累积极的情感体验。
1.教学中利用数学工具创设疑问，激发兴趣
在数学教学中，教师应善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，激发求知欲。例如在教学“求30o、45 o、60 o的三角函数值”时，一般大多数学生都是背熟，这时我会提出问题：“同学们能不能利用你们手中的两个三角板来求出它们的三角函数值呢？”学生就会对自己的三角板感兴趣，进而想知道怎样求30o、45o、60o的三角函数值，这时通过教师引导，学生动手自主探索得出结论。这样具有思考性的问题，激发学生探究知识的兴趣，进一步加深对本节课的理解，提高学习效率。
2.教学中创设接近学生，接近生活的故事或者实例，激发学生学习兴趣
初中学生好奇心强、求知欲旺的心理特点，他们对新奇事物容易产生兴趣，一个故事、一首歌、一幅图画等对他而言都有很大的吸引力。教师在教学中要抓住学生这一心理特征，设计形式多样的教学情景吸引学生，激发学生学习的兴趣。例如在“概率”的教学中，我首先给学生讲一个发生在我身边的故事：我的一个邻居从小就很勤劳，十几年前通过自己种植赚了许多钱，小洋楼、车等等都有了，前几年迷上买彩票，每期都买了许多钱，什么三字定、四字顺啦，没中过几次，后来连车也卖了，现在生活都成问题了。这时我就提问：同学们通过今天的学习能否说明“彩票难中”的道理吗？例如中“三字定”、“四字顺”的概率是什么呢？通过这些故事和学生身边生活的实例，激发了学生学习“概率”的兴趣，进而激发了学生利用数学知识解决生活中实际问题的兴趣，学生就会主动探讨“概率”的学习，提高了学习效率，同时也培养学生的人生观和价值观。
三、实施情感教育，培养学习兴趣
在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系是十分重要的，教师要随时了解学生学习的情况，同时更应注意学生的情绪变化的反映，时时处处关心学生，做学生学习上的“知心朋友”。经常听很多学生说“我对唱歌、旅游、玩等好多事情都感兴趣，可就是对学习不感兴趣”。对学习不感兴趣的原因有几种情况：第一，受到“读书无用论”影响，认为读书多不如赚钱多，从心理上排斥；第二，只把精力放在自己兴趣的事，只是形式地、勉强地去学习；第三，不懂得科学安排时间，觉得每天都是那些东西，没有兴趣可言。第四，基础特别差，丧失自信心。对于这些情况我认为应从以下方面入手培养学习兴趣：

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1.从容易发生兴趣的事入手
学生容易发生兴趣的事情有如下几种：
（1）以前经历过并做成功的事；
（2）较易获得成功的事，能给他们愉快感的事；
（3）生活中身边有趣的数学问题；
（4）适合学生自己水平的活动；
（5）新奇的事物，特别是能引起学生本人的注意和好奇心的事物。
符合这些条件的学习内容和学习活动，能激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。
2.使学生获得愉快的经验和对教师产生好感
在数学教学中学生回答问题出色，作业准确、整洁、考试成绩有进步，受到老师的夸奖、赞许。于是这个学生就体验到快乐。这样的情况经常出现，学生对学习数学就有兴趣了，同时对数学老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验，并且应该反复地使学生得到。另外，教师要加强与学生的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于激发学生对你教的学科产生兴趣。班上有一位学生小刚，他画画很好，就是对数学一点兴趣都没有，有一次，我制作教具需要画一些图形，于是找了他，在上课时展示时，也在班上表扬了他，后来发现他对数学开始有些兴趣了。于是我一有机会就找他一起制作教具，一段时间后，他主动向我问数学问题，期末考试他的数学成绩提高了许多。
3.科学安排学习时间，勤于计划和总结
在数学教学中，指导学生制定一个合理现实的目标，对每一单元内容、自己的程度有一个明确的认识，让学生知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到乏味和疲劳。每天在固定的时间学习数学也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关。
4.注重榜样效应
榜样效应，也叫做典型示范效应，就是通过榜样〔先进典型〕来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极性的一种方法。可以举一些榜样人物：航天英雄人物、身边数学学习好的同学等等，有了榜样，使得学生学习有方向，赶超有目标，而且看得见、摸得着，说服力强，号召力大。教师要善于发现榜样，积极扶植和培养榜样，宣传榜样，组织大家学习榜样。
四、做好课前预习，明确学习目的，激发学习兴趣
预习是数学课堂教学的前奏，也是学好数学的一个重要方面。学生成功地进行课前预习，就会提前清除上课途中的绊脚石。在预习过程中，学生对将要学习的内容有一个清晰的了解，能知道哪些知识点还存在疑虑，带着问题听课，疑难一解决，就会激发学生学习的兴趣，从而学习效率就大大提高了，知识视野也不断拓展。但学生预习水平的高低与教师的指导有密切的关系，这就需要教师有计划、有步骤、坚持不懈地指导督促学生，可以为学生提供必要的预习提纲。经过课前预习，情况就会大不一样。长期坚持预习，能够提高学生学习数学的兴趣，学生也会由被动地接纳学习到主动探索学习，学习兴趣就会与日俱增。学好数学的信心也会随之增强。
五．结束语
曾经有人调查研究发现：同样做一件事，一个人的兴趣要是没有激发，仅能发挥其能力的20%—30%；如果通过正确而充分的激发兴趣，就能发挥到80%—90%，甚至更高。在数学教学中，教师要善于发现和运用有利激发、培养学生学习数学的兴趣因素，提高学生的积极性，调动学生的创造性和主动性，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]沙小燕  浅议数学学习兴趣培养的重要性 《新课程(下)》 2013年07期
[2]李平  浅谈数学教学中培养学生学习兴趣的方法  《中学教学参考》 2009年35期
[3]马真  中学生学习数学兴趣的培养    《华中师范大学》 2006年