老师论文 在综合实践活动中培养学生的社会责任感

网站工作室

文章欣赏 我们生活在一个复杂的社会中，各种各样的网将我们编制在一起，每一张网都控制着我们不要走向黑暗，而最大的一张网，就是我们自我编制的名为责任感的大网，我们自己去设计它的宽度和高度，去感受它的范围，控制着他，不要将我们带向黑暗。培养学生的社会责任感，无疑将是我们所有教师工作的又一个重心。

责任，就是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒；责任，就是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任，就是凝重的法码，真实地称量出人生的价值；责任，就是坚硬的磐石，为你铺好面向理想的光明大道。一个有责任感的人，他能体会到学习和工作的乐趣，他能发挥自己的最大潜能，体现自己的人生价值，生命不断的得到升华。从某种意义上说，人生最大的差别不是一个人的能力而是责任感。

作为一群懵懵懂懂的小学生，他们就像一张张的白纸，他们最容易接受新知识和道理，责任感的培养教育将会记录在他们的白纸上。实践活动，可以说是最好的培养教育。我们应多给孩子自己动手的机会，孩子感兴趣的、力所能及的事物尽量让孩子参与完成。一来可以调节其学习紧张的神经，放松一下心情；二来可以培养孩子自觉动脑动手的好习惯。更重要的是，孩子在参与过程中可以感觉自己作为集体一员很自豪，体会到深深的责任感。当然，对孩子做得好的应给予表扬，对做得不尽如人意的也不要一味地去责备和批评，以免打击其积极性和信心。这样，让其在体验中有所收获，更加珍惜劳动成果，同时也培养其在以后的生活中更愿意参与这种实践活动。

  一次小小的实践活动无疑比在课堂上老师不断地教育要有效的多。课堂上，学生们没有亲身体验，全凭教师的一张嘴，总是讲的天花乱坠，学生们也不一定会理解什么是责任感。说来也巧，上个星期，我随学生一起参加了一次有声有色的实践活动，共同前往自然博物馆和古树圆学习参观。责任感的培养可以说充斥在整个实践活动中，每一个班都分成了几个小组进行活动，每一个小组的成员无疑都有责任去约束自己的同伴，而野餐过后的垃圾整理，也是在无形中培养学生们的社会责任感。

论如何在实践活动中培养学生的社会责任感这个问题，在我认为教师在教育中要做到这三点。一是要明白学生的自我能力，我们先要明白这群学生的学习能力和接受能力如何，然后去合理安排他们的实践活动任务，例如一年级的孩子我们不可能让他们完成四年级的活动任务；二就是将实践活动的所有细节安排交给学生去准备，教师提出实践活动的大致安排，让学生小组去安排小组的准备活动，安排好活动无疑是需要所有学生的责任感，在责任中去安排活动，在责任中去约束小组成员；三是在实践活动中注意学生的个人习惯问题，在社会实践活动中，时刻提醒学生们注意礼貌与卫生，培养他们的社会责任感，在公共场合不大声说话吵闹，不乱扔垃圾等等。

    培养社会责任感是一个长期的过程，不可能指望一蹴而就，它需要我们长期保持与实施。责仛心是金，当你拥有他时，你的心也会变的如金般明亮；责任心是太阳，当你抬头仰望蓝天时，他便在你心中常驻；责任心是山，当你站在山麓下，心中想着山顶的景色时，可以包容一切……在实践活动中培养学生的社会责任感，则是我们教师的责任。