参加2015年海南省化学教学比赛的反思

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参加2015年海南省化学教学比赛的反思
琼海市嘉积中学海桂学校  李梅
本次能有机会参加海南省高中化学教学评比，完全出乎我的意料，因为我在课堂教学上有太多的不足之处，还处在“婴儿期” 。一年多以前的我，完全不懂何为上课，我上课只是把各知识点讲完而已。因此，在2013年的琼海市教学评比中，我讲得很糟糕。去年11月份的琼海市初评比赛，我有幸得到嘉积中学周华香主任的指导，幸运中的幸运，今年陈继宏教研员叫我参加海南省的教学评比。
抽课题之前，我向上帝祈祷说：千万不要让我抽到《化学与生活》啊！抽签结果出来，刚好是我最不想上的课题（《化学与生活》生活中的材料复习课）。我当时好沮丧，我对这本书一无所知，而且还是文科班的复习课，又是大家都不重视的一本书。陈继宏主任鼓励我说：“没关系，大家都一样的。好好准备就好了。”
第一周，我上完课的空余时间，就看课程标准、会考考试说明，并且把2007年到2014年的海南省会考题都看了，然后把有关第三章的题都整理好。我开始设计教学内容，我确定的第一课时的范围是：合金及其合金的腐蚀。
初稿4月11号才整理出来，这期间我花了大量时间在教学目标的确定上。4月11号，我再发给我们学校的周勇主任和嘉积中学的周华香主任，周华香主任叫我修改一下语言和引入。12号晚上周勇主任问我是不是容量大了。14号，我去高二15班试了一节，感觉容量确实大了，就按周勇主任的建议，把金属的腐蚀去掉，只复习第一节合金。
15号，我又去高二10班试讲，感觉知识填空太多，太细，我又回去去掉了一些。到15号下午，加中的冯家锦、周华香、李炜、刘顺清几位老师和陈继宏教研员以及我们学校的老师都来听了我的课并且进行详细的指导和建议。我回去又删掉了一些知识填空，只保留重要的部分给学生填，并且把合金的应用知识填空的顺序也换了，还增加了一道连线题，加了动画，把教学目标中的“再认识”中的“再”去掉。
我又重新分析了一下我试题，选项中有的内容又反复修改，到20号，我去高二12班再试讲了一节，仍然觉得还有很多地方需要修改。如何把枯燥的复习课变得生动有趣起来，我一直在思考，总觉得在新型合金的引入那里没有什么新意（我用的是一段文字），那时候学生应该有点疲惫，再看文字就更提不起精神了。20号晚上，我就把那段文字换成了一段视频——神奇的回形针。
21号早上起来，我想到文科班的学生的特点，觉得应该加点历史的元素进去，引起他们的注意力，也更能让他们感受到合金对人类生活和生产发展的作用。
所以我又修改了。
21号中午我们去了屯昌。22号早上我4点40就起床准备了，因为我还没记住自己修改的内容，很紧张。到我讲课的时候果然很紧张，学生也很紧张，所以我表现得很不好，这是我印象中表现的最不自然的一节课，时间也没有控制好。上完课后我很沮丧。
不过这也只能怪我自己，准备的时间不充分。到我讲课前，我都仍然觉得有些地方还需要修改。
通过这一次的比赛，我想我以后会更加重视选修一这本课本，我也很希望更多的老师能重视这本课本。22号下午也是三节课都是选修一的复习课，我环顾了一下报告厅，发现比上午少了很多人。
化学与生活紧密相连，我们上课的时候能够更多的把化学知识运用到生活中去，让学生学以致用，我相信会有更多的学生爱上化学，而不是只为了应付考试而学习。
美国2011年度教师米歇尔●谢尔制服孩子的妙招对我有很大的感触：
1.当学生觉得自己和学习有关联，就会屁颠屁颠的去探究。身为化学教师的她，在教室里没有挂元素周期表和化学家的照片，而是在储物柜里摆满了洗发水、洗涤剂……
2.当学生被相信，就会“肆无忌惮”，大显身手
当学生遇到困难时，她会看着学生的眼睛说：“你需要做的就是想办法解决建军节问题，我相信你能做到。”
3.当学生感到被关注，就会投入，对学习负责
4.当学生被“差异化”对待，就会散发出光彩
5.当学生发现老师与时俱进，就会不甘落后
希望自己能用更多的实际行动，点燃学生对化学学习的兴趣。