五年级下册《三借芭蕉扇》板书公开课教案

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《三借芭蕉扇》公开课教案 1
　　教学要求：
　　　1、懂得利用恰当的夸张，才干写得更具体、生动。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　　3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
　　教学重难点：
　　　指导同学通过朗读、扮演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。
　　教学工具：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入
　　　　话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？
　　二、学习课文
　　（一）了解火焰山
　　　1、让我们一起来看画面。（课件出示）
　　　2、看了之后谁来谈谈你的感受。
　　　　交流
　　　　（火很烈，面积也很大）
　　　3、你能从文中找出相应的内容吗？
　　　　指名说
　　　　（课件出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。）
　　　4、读这段话说说你从中体会到了什么？
　　　　根据同学的回答点击关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）
　　　5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）
　　　　练习朗读
　　（二）一借
　　　1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？
　　　　（课件出示动画）
　　　2、谁能说一借的过程？
　　　　　交流
　　　3、课件出示文中的一段话（他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。）
　　　　　边读边圈孙悟空动作的词语
　　　4、交流
　　　　　（变做、钻、躲等）
　　　5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？
　　　　　交流
　　　　（足智多谋）
　　　6、指导朗读（抓住关键词语）
　　　　练习朗读
　　　7、引读第三节，了解一借失败。
　　（二）二借
　　　1、课件出示第三节
　　　2、自读同桌合作（左边的同学找铁扇公主的话，右边的同学找牛魔王的话）
　　　　　指名读相关的话
　　　3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。
　　　　　自身练读
　　　　　指名读
　　　4、同桌合作上台扮演读
　　　　　师生一起评议
　　　5、简单叙述结果
　　　6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。
　　　　交流（足智多谋、粗心）
　　（三）三借
　　　1、三借又是怎样借的
　　　　　根据同学的回答出示图片
　　　2、出示文字
　　　　指名读
　　　3、这一仗打的怎样？
　　　　（激烈）
　　　　从那些词看出来的？
　　　　（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）
　　　　这些词用了什么修辞手法？
　　　　（夸张）
　　　　这样有什么好处呢？
　　　　交流
　　　4、齐读
　　　5、播放录像
　　　6、孙悟空身上还有什么特点？
　　　　　交流
　　（四）齐读小诗
　　（五）作业
　　　　　读《西游记》故事。
　　板书：　　　　　　27　三借芭蕉扇
　　　　　　　　　　　　　足智多谋
　　　　　　　　孙悟空　　敢于斗争
　　　　　　　　　　　　　不怕困难
　　课后反思
　　《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的一术形象。孙悟空“三借芭蕉扇”充沛表示了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。
　　课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让同学了解火焰山条件很差，要想通过必需得铁扇公主的芭蕉扇；了解孙悟空所担的重任，非得借到芭蕉扇。再此基础上学习三借，这样同学就能协助同学体会孙悟空的人物性格。三借的教学主要以朗读、扮演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了录像和文中的关键动词结合，通过同学有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导同学抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色扮演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。

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《三借芭蕉扇》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
　　　2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
　　　3、通过学习文本，引导同学主动想象，主动考虑，主动阅读。
　　教学准备：
　　　熟读课文、课件
　　教学过程：
　　一、导入：
　　　1、古人很喜欢用"三"字，比方李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国保守小说也经常用"三"字来编写故事，比方《水浒传》有"三打祝家庄"，"三碗不过岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"三斧子定瓦岗"；《西游记》中有"三打白骨精"，还有我们今天要学习的"三借芭蕉扇"。
　　　2、出示、读课题：三借芭蕉扇
　　　　（读课题明确：①通过"三"感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
　　　　小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们经常有新的发现。）
　　二、整体掌握：
　　　　三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么方法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
　　　　（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）
　　　　[说明:同学要与文本进行有效对话，首选得整体掌握文本,进行基本的概括。]
　　三、精读：
　　　1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
　　　2、交流：
　　　　第三次：
　　　　满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量："叫来猪八戒，又请来众神"；英勇善战："恶战"；
　　　　不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
　　　　训练：
　　　　（1）具体描述：众神围得水泄不通、恶战。
　　　　（2）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。
　　　　（3）通过"叫"与"请"的比较感受用词的准确性。
　　　　（4）发明性地复述故事。
　　　　第一次：（若无生答，便请同学协助老师答）
　　　　满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；"三扇"
　　　　不满意：粗心毛糙：拿了扇子"满心欢喜"，却不辨真伪。
　　　　训练：
　　　　（1）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。方法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
　　　　（2）复述。
　　　　第二次：
　　　　满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，方法巧妙。
　　　　不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。
　　　　训练：
　　　　（1）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。
　　　　方法：先逐句进行。给同学准备的时间：再整体。
　　四、总结：
　　　1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
　　　　（齐读8、9自然段）
　　　2、你想对孙悟空说些什么？
　　　3、你还知道哪些《西游记》的故事。
　　　4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》）
　　五、尾声：
　　　　本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱考虑的同学肯定又有了许多新的问题，课后无妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？"三"于此处还有特别的含义吗？
　　　　"芭蕉扇"真的是"借"来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？
　　板书：
　　　　　　　　逼借　借得假扇
　　　　　　　　骗借　被骗
　　　　　　　　打借　得到真扇

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《三借芭蕉扇》公开课教案 2
　教学目标：
　　　1 学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。
　　　2 联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才干写得更具体，生动。
　　　3 能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
　　　4 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
　　教学重难点：
　　　　指导同学通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
　　作业：
　　　　誊写词语，完成描红，有感情朗读课文，复述课文。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　三借芭蕉扇
　　　　　　　　　一借　给假扇　　　　　足智多谋
　　　　　孙悟空　二借　牛魔王骗回真扇　不怕困难
　　　　　　　　　三借　献出真扇　　　　敢于斗争
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题导入
　　　　同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。
　　　　出示课题。
　　二、初读课文
　　　1 同学自同学字词。
　　　2 自渎课文，注意生字词的读音。
　　　3 反馈。
　　　　A 读音
　　　　　“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
　　　　B 字形
　　　　　蹬捶抹这三个字要注意。
　　　　C 开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
　　　　D 指名读，师生评议。
　　　4 理清文章层次
　　　　根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大局部。
　　　　同学讨论
　　　　反馈
　　三、安排作业
　　　　完成课后描红和临写。
　　　　熟读课文。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　　　听写词
　　二、学习课文
　　　1 自读孙悟空“一借”芭蕉扇
　　　　边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？
　　　　（蛮不讲理）
　　　　你从哪些语句中读懂的？
　　　　第一次借芭蕉扇的结果怎么样？
　　　　（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）
　　　　指导朗读
　　　2 自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
　　　　A 读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
　　　　B 同学自身读，交流。
　　　　C 反馈，扮演。
　　　3 自读孙悟空“三借”芭蕉扇
　　　　边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”
　　　　三回顾全文
　　　　从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？
　　　1 引导同学抓住重点词语。
　　　2 说的时候，指导朗读。
　　　　要带领同学有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
　　四、作业
　　　　有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。