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特色项目建设(诵读经典,陶冶心灵)实施方案

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发表于 2015-4-24 16:32:06 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
特色项目建设(诵读经典,陶冶心灵)实施方案
南茂中心小学
(2014—2015学年度第二学期)

一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。我们把“诵读经典,传承文明”活动作为我校的亮点工程建设内容,旨在弘扬中国优秀传统文化,打造校园浓郁的阅读氛围,提升全体师生的人文素养,让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生“春雨润物细无声”的作用,潜移默化地陶冶其性情,营造和谐、丰富的校园特色文化风格。
二、实施目标
1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化,提升人文素养。
2、激发学生民族自豪感和爱国主义情感。帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质,提高学生文明素养。
3、通过对三字经、弟子规、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的注意力、记忆力,发展学生的思维力等。
4、培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文学精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。
三、实施原则
经典诵读应遵循以下原则:
1、全体性原则:学校全体学生、全体教师人人积极主动地参与到活动的全过程中。
2、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。
3、差异性原则:承认学生个体间认知水平、记忆思维等的差异性。
4、自主性原则:鼓励学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
5、创造性原则:在课程整合和课内外结合方面独辟蹊径,大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式,提高活动成效。
四、实施要求
1、提高认识,明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动,使全校学生了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。不仅要在活动中达成学生语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等方面的提升,还要认识到,经典诵读是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、少先队与各班级要结合实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来,培养学生良好的道德情操,增强活动教育效果。
2、精心组织,注重活动实际效果。
在氛围渲染方面,要做到:用古诗文、书画作品、名人挂像等布置在学校走廊、墙壁等,让每一面墙壁说话,让每一个角落传情。展示学生诵读古诗文的成果。要在学校网站设典诵读专题栏目。要随时向家长汇报学习经典情况,将经典诵读作为亲子活动的一部分,父母和孩子互动带诵,温故知新。

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沙发
 楼主| 发表于 2015-4-24 16:32:13 | 只看该作者
3、创新形式,力求活动丰富多彩。
以班级为点,以年级为线,以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以营造氛围为主,以文化熏陶为本,以育人提高为重。开展“经典诵读”活动,各年级要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。
4、 学校制定经典诵读的考核评价机制。
学校要建立多元评价体系。对教师的评价:主要依据日常对教师教学计划、教学设计、课堂实施、日常教学管理、日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价:主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价,将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价。学校对此项活动在一学年底进行总结,对做得好的教师、班级和学生进行表彰。
五、实施对象
实施对象为1-——6年级全体学生
六、诵读内容
1、小学生必背古诗70首(1-6年级)
2、学校校本教材——《相约经典》
年 级
内 容
一年级
古诗40首、《三字经》
二年级
古诗40首、《三字经》
三年级
古诗40首、《三字经》
四年级
古诗词70首、《弟子规》
五年级
古诗词70首、《弟子规》
六年级
古诗词70首、《弟子规》
3、由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理的经典中华古诗文、中外经典名篇名著。
七、实施步骤:
(一)准备阶段:2015年3月
1、对学校前阶段经典诵读活动总结提炼,汲取优秀经验和活动精髓。
2、学习相关理论知识,为活动的全面深入推进作铺垫。
3、成立经典诵读项目领导小组。
组 长:谭海珍
副组长:王进廉 、王华强
组 员:各科组长、班主任
(二)实施阶段:2015年3月——2015年7月
班级层面:
1、学生每天每周定时定目标定要求诵读,形成常规。
定时:
每天早诵读规定时间:早晨到校晨诵:(班主任负责);
每节语文课前1分钟,开展“课前一吟”活动(语文老师负责)。
每两周一堂经典诵读课(语文教师负责):
定目标:
每周完成至少一首诗或一篇文章、一本著作(可视著作长短扩展到每月或每学期)熟读成诵的目标,具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。
定要求:
将每天或每周、每月、每学期阅读的古诗文、名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的读书成长册上。低阶段重在古诗文摘抄;中年级重在古诗文摘抄、优美句段摘录;高年级重在古诗文摘抄、优美句段摘录、心得随感撰写。
2、与少先队大队部组织的活动相结合。
3、班主任每学期组织开展“相约经典”主题班队会,如:利用诵读会、诗文展示会、诗文书画展等艺术形式带领学生唱古诗、对古诗、诵古诗、演古诗、画古诗、赛古诗,提高学生的诵读兴趣。期末上送师生印象深刻的一次活动的相关资料。
校级层面:
1、发挥学校图书室、“开放书屋”、班级黑板报、橱窗、学校网站等阵地功能,整合阅读资源。
2、教导处定期不定时地对各班级经典诵读课程的落实进行抽查调研,包括看备课,听上课,对学生进行访谈、抽测等,及时公布调研结果。
3、每学年组织一次学校“经典诵读”比赛活动。
4、专题总结,部署下阶段工作。
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