苏教版《孔子游春》公开课教案（板书阅读）

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《孔子游春》公开课教案 1
　　教学要求：
　　　1．正确、流利、有感情朗读课文。
　　　2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　　3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　一、复习
　　　　课文主要讲了一件什么事?可以分为几局部?
　　二、精读课文:
　　　1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
　　　2．小组合作,讨论交流。
　　　3．全班交流：
　　　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　　　(1)自由朗读。
　　　　(2)引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
　　　　(3)展开想象，练习说话：
　　　　(4)指导朗读这一段话。
　　　　(5)齐读这一段话。
　　　　(6)练习背诵这一段话。
　　　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
　　　　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
　　　　　(1)自由读，考虑：
　　　　　　　这一段话是围绕哪一句话写的？
　　　　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？
　　　　　(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）
　　　　　　那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博古通今、孝亲敬长……）
　　　　　（4）从中你有什么体会吗？
　　　　　　（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。）
　　　　　(4)指导朗读这一段话。
　　　　　(5)齐读这一段话。
　　　　　(6)练习背诵这一段话。
　　（8)分角色朗读3---9自然段。
　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自身表功的人。”
　　(1)自由读。
　　比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
　　你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？
　　(2)分角色朗读这两段话。
　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向标明了他们是一个真君子，孔子很满意。）
　　(6)分角色朗读课文10---17自然段
　　(7)孔子让同学在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？
　　三、小结：
　　　　谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
　　四、作业：
　　　1、有感情的朗读课文。
　　　2、收集有关孔子的故事，言论。
　　板书：　　　　　12孔子游春
　　　　　　　　　抚育生灵——有德行
　　　　　　　　　流必向下——有情义
　　看水、议水　　穿岩凿壁——有志向　　真君子
　　　　　　　　　荡涤污垢——善施教化

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《孔子游春》公开课教案 3
　一、教学要求
　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
　　　2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　　3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
　　二、教具准备　挂图、投影片。
　　三、教学时间　三课时。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、名言导入,揭示课题
　　　1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
　　　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
　　　3.揭示课题：12 孔子游春
　　二、初读课文
　　　1．自学课文。
　　　(1)提出自学要求：
　　　　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
　　　　②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
　　　(2)同学自学。教师巡视，适时辅导有困难的同学。
　　三、检查自学效果。
　　　(1)指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方，引导同学把课文读正确。
　　　(2)指名说课文中的成语有哪些。
　　　　出示成语:
　　　　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
　　　　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
　　　(3)指导书写生字
　　　　　①同学仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　　　②引导评价，适当范写。(突出字的各局部之间的比例及笔顺)
　　　　　③同学用钢笔描红、临写。
　　四.默读课文:
　　　1.考虑：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几局部内容?
　　　2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三局部内容:泗水春景孔子论水
　　　　师生论志向)
　　五.选择你所喜欢的那一局部,读给同桌听。
　　六、作业
　　　1．练读课文。
　　　2．誊写生字词及本课中的成语。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一.复习:
　　课文主要讲了一件什么事?可以分为几局部?
　　二、精读课文:
　　1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
　　2．小组合作,讨论交流。
　　3．全班交流：
　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
　　(1)自由朗读。
　　(2)引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
　　(3)展开想象，练习说话：
　　（）是她（）的（）
　　（）是她（）的（）
　　（）是她（）的（）
　　(4)指导朗读这一段话。
　　(5)齐读这一段话。
　　(6)练习背诵这一段话。
　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
　　(1)自由读，考虑：
　　这一段话是围绕哪一句话写的？
　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让同学看水的目的是什么？
　　(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
　　(4)指导朗读这一段话。
　　(5)齐读这一段话。
　　(6)练习背诵这一段话。
　　(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
　　(8)分角色朗读3---9自然段。
　　四、作业
　　1．背诵课文第1、2、8自然段。
　　2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习
　　指名背诵课文第1、2、8自然段。
　　二、继续精读课文：
　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自身表功的人。”
　　(1)自由读。
　　比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
　　(2)分角色朗读这两段话。
　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
　　(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图
　　上有哪些人，他们在干什么？
　　(6)分角色朗读课文10---17自然段
　　(7)孔子让同学在游玩中谈志向，你对这位大教育家
　　又有何评价？
　　三、小结：
　　1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三局部内容是怎样融合在一起的？
　　2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
　　四、指导造句：
　　本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
　　(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑
　　从容不迫手舞足蹈)
　　1、同桌交流、讨论。
　　2、指导造句，评议。
　　3、把句子写下来。
　　五、作业：
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、收集有关孔子的故事。

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《孔子游春》公开课教案 2
　　事前准备：读熟课文，理解文中不懂的词语，分段。
　　教学内容：感受泗水美丽的春景；感受孔子有关水的循循善诱的一段话。
　　一、导入
　　1、你知道孔子的哪些名言？板书：孔子
　　孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
　　2、齐读课题
　　二、学习第二节
　　1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
　　（小黑板）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
　　2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读小黑板）
　　3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
　　4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读小黑板）
　　5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，---（小黑板）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
　　6、在每个人心中，母亲是最慈祥，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
　　7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅发明了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
　　（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
　　8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）
　　二、学习第八节
　　1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充溢智慧和灵性的语言更给我们启迪。
　　2、（小黑板）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!" （指读）
　　3、这段话你理解吗？
　　（1）这段话哪句话最能概括本节的意思？
　　（2）“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
　　（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你认同吗？
　　（4）理解并朗读------水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……
　　（5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？（提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净他人，却脏了自身）
　　4、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧！齐读小黑板
　　5、孔子对同学这么说水，其实他的目的是什么？（用水来打比如，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）
　　6、你认为孔子是个怎样的老师呢？　（孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。）
　　7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢？（见解高深的言论。）
　　8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板
　　9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯
　　10、齐读第9节
　　三、学习第三段
　　1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对同学的循循善诱，源于同学对老师的教诲的领悟。
　　2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。
　　（1）聊了各自的志向。
　　（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都标明他们要做个真君子。
　　（3）孔子是个平易近人的老师，能和同学一起载歌载舞。
　　四、小节
　　1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？
　　2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自同学的高尚志向。
　　五、作业