苏教版《早》公开课教案（优秀）

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《早》公开课教案 1
学习目标：
1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2、通过阅读、考虑，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的摆设。
3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
教学重、难点
找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。
教学课时
两课时
第一课时
教学目的
1．初读课文，理清课文脉络。
2．学习课文第一、二两段。
教学准备
三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片
教学过程：
一、 激发兴趣，谈论“早”
1、 教师板书：早 2
、 设问：想到什么？
3、 揭示课题，齐读
4、 设问：最想了解什么？
5、 教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？
二、 初读课文，了解“早”
1、 请同学们选择自身喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。
2、 指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？
3、 汇报自身读懂的地方，并说说自身读懂了什么？
4、 汇报自身在读文过程不懂的地方。
5、 师生通过读文、讨论等方式一起解决。
五、指导书生字
1、同学仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、同学用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业
1．誊写生字词
2．练读课文
第二课时
教学目的
1．继续学习课文第二段。
2．着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。
教学准备
投影文字
教学过程
一、复习导入
二、 选读课文，感悟“早”
1、 在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？
2、 指名读同学自身选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。（同学一般都是选择第五节和最后一节，重点指导同学朗读）
四、 精读课文，品悟“早”
1、 课文哪几节与“早”有关？（5~8小节）
2、 精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？
3、 品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。可在文章的旁边写下自身的感想、发现等，准备汇报。
4、 根据同学汇报的顺序，引导同学深入体会：
A、 同学汇报第五节的内容：
a、 这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。
b、 课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？
c、 自由练读，指名读，范读、齐读。
d、 这么美的文字，你愿意记在自身的心里吗？
e、 课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？
B、 同学汇报第六节：
a、 这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。
b、 说说自身读完后有什么样的感受？
c、 指导朗读最后一句话。
d、 你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？
e、 交流、讨论。
f、 师生经过交流、讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；
二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。
五、联系实际，深化“早”
1、 师小结过渡，并引读最后一节。
2、 “东风第一枝”指的是什么？
3、 学到这儿，你最想说什么？
六、图文对照，联系“早”
1、 再读课文，了解写作的顺序。
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花 2、 图文对照，了解三味书屋的方位。
3、 自由练说，指名说。
4、 试对教室练说。
七、总结课文，升华“早” 作者由蜡梅的清香纯洁引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！
板书设计
3．早
梅花开得早，冰清玉洁
以花喻人
鲁迅时时早，事事早的精神

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《早》公开课教案 3
　　一、教学要求
　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
　　　3．通过课文语言资料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文
　　二、教具准备　　挂图、投影片
　　三、教学时间　　两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激发兴趣，揭示课题
　　　1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？
　　　2．板书课题：13 早
　　二、范读课文(听录音)
　　　　听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？
　　三、自读课文（自学要求）：
　　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
　　四、检查自学效果：
　　　1、指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方
　　 　　引导同学把课文读正确。
　　　2、了解词语的掌握情况，对同学不懂的词语教师作适当讲解。
　　五、指导书生字
　　　1．同学仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2．引导评价，适当范写。
　　　3．同学用钢笔描红、临写，教师巡视指导
　　六、作业
　　　1、誊写生字词
　　　2、练读课文
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　　课文主要写了什么，是按什么顺序写的？
　　二、精读讲解：
　　　1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?
　　　2、小组讨论交流。
　　　3、全班交流：
　　　　(1)三味书屋的摆设(第三自然段):
　　　　　①按方位顺序介绍三味书屋:
　　　　　　南墙上----匾
　　　　　　东面正中----画
　　　　　　画前面----先生座位
　　　　　　四面----同学书桌
　　　　　　东北角上----鲁迅用过的一张书桌
　　　　　②出示三味书屋的挂图,请同学说说三味书屋的摆设。
　　　　　③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？
　　　(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
　　　　　①自由读
　　　　　②考虑:
　　　　　　鲁迅迟到的原因是什么?
　　　　　　鲁迅后来迟到过吗?为什么?
　　　(3)描写梅花的句子（第五自然段）
　　　　　出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
　　　　　a.自由读，想想你从中读懂了什么？
　　　　　b.指名说
　　　　　c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。
　　　　　d.腊梅花美在哪儿？
　　　　　e.指导朗读这段话。
　　　　　f.作者为什么要写梅花呢？
　　三.朗读全文
　　四.总结课文
　　　　学了这篇课文后你有什么收获?
　　五.作业:
　　　1.朗读课文。
　　　2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。

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《早》公开课教案2
　教学目的：
　　　　精读课文，完成课后练习4、5。
　　　　从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
　　教学过程：
　　一、复习检查：
　　　1、听写课后练习3的词语：
　　　2、这篇课文主要写什么？
　　　3、齐读第一段
　　二、精读课文：
　　精读第二段：
　　　（1）　出示：三味书屋的挂图
　　　　　　这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的摆设。
　　　（2）　指名说图中的摆设，师评价：
　　　　　　（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）
　　　（3）　课文是怎样介绍三味书屋的摆设的呢？默读第2段，画出有关句子。
　　　　　①　指名读
　　　　　②　讨论：作者是依照什么顺序介绍的？介绍了哪些摆设？
　　　　　　　（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）
　　　　　　　（匾、画、先生座位、同学书桌）
　　　　　　　找一找鲁迅的书桌
　　　　　③　教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张。）
　　　　　④　生看图练说三味书屋的摆设：
　　　　　⑤　指名说
　　　　　　　（体会作者叙述有条理，语言简洁）
　　　（4）　自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的摆设，还写了哪些内容？
　　　　　　（还写了闻到的清香和想到的）
　　　过渡：这股令作者无限欣喜的纯洁疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。
　　　精读第三段：
　　　1、默读课文第5--8自然段：
　　　　（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。
　　　　（2）交流：
　　　　①　找出课文中写梅花的句子，读一读。
　　　　　　迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
　　　　　　说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。
　　　　②　说说作者为什么要写梅花？
　　　　　　(腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。)
　　　2、理解：
　　　　从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
　　　①“从那以后”中“那”指什么？
　　　　　（上学迟到，被老师批评。）
　　　②鲁迅为什么会迟到？
　　　　（父亲生病，奔波于当铺和药铺之间。）
　　　③体会：鲁迅从小就严格要求自身，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。
　　　3、出示：
　　　　要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。
　　　①　这里的“清晨”、“春天”指的是什么？
　　　　（生命中最美好的光阴）
　　　②　这句话告诉我们什么？
　　　　（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）
　　　③　再次讨论作者为什么要写梅花？
　　　　（梅花开得最早，而鲁迅也时时早，事事早。）
　　　　（以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。）
　　三、总结拓展：
　　　1、说说课文为什么以“早”为题目？
　　　2、还可以用什么作为课题？
　　　　　（访问三味书屋、东风第一枝）
　　　3、优秀阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》
　　四、完成作业：
　　　1、选择阅读优秀的课外书。