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标题: 北师大版《可爱的中国》公开课教案（推荐） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:53
标题: 北师大版《可爱的中国》公开课教案（推荐）

《可爱的中国》公开课教案1
　　
　　教学准备
　　　多媒体课件
　　教学过程（1～2课时）
　　一、齐读课题，导入课文
　　　1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏
　　　　　板书：方志敏
　　　2、方志敏是谁？你们知道吗？
　　　　　阅读方志敏生平简介
　　　　　方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士，也是我国早期革命的领导人之一。他是中国共产党江西省组织的开创人之一，是闽浙赣革命根据地和红十军的发明者。
　　　　　1900年农历八月十三日，方志敏出生于江西省弋阳县湖塘村。
　　　　　方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
　　　　　听了方志敏的介绍后，你知道了什么？你还想知道什么？
　　　3、今天，我们学习方志敏的被捕时的故事，就是由方志敏作品《可爱的中国》出示课题：“可爱的中国”同学读课题（可爱的中国）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、归纳同学提出的问题，带着问题自学课文
　　　2、检查自学情况
　　　　　生字新词：字形：
　　三、紧扣课题，寻找句子
　　　　“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。”（同学一边读课文，一边找书上的有关句子。）
　　　　交流：（同学应该找到这3段话不依照顺序）
　　　　句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
　　　　（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？同学交流读）
　　　　句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的发明力！
　　　　（谁能读好它？你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？教师小结读）
　　　　句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的发明，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了哀叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲痛，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
　　　　（一起读好这段话。）
　　三、自读感悟，圈画句子
　　　　“刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。（同学自由读课文并找出有关句子）
　　四、介绍图片，了解背景
　　　　遵循“文字——画面——文字”原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。
　　　　（让同学先读课文找句子，再播放录象，老师介绍图片，再让同学交流）
　　五、精读感悟，组织交流
　　　　好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。
　　　　（不依照顺序）
　　　　段落1：第2小节（只要同学讲到，全部先出示）
　　　　听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的小朋友，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自身的伟大的团结力量，去与摧残母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自身压抑自身，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残酷的蹂躏！这真是我们做小朋友们的不是了，简直连一位母亲都保护不住了！
　　　　（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？同学交流母亲似乎在骂什么？读同学交流）
　　　　（你还从哪里看出当时的情况？具体是从哪些地方感受到的？读）
　　　　段落2：第3小节（只要同学讲到，全部先出示）
　　　　朋友，从解体毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？
　　　　（1、让我们来看这一句。齐读。交流（抓“刻不容缓”）听聂耳在国歌中写到的播放国歌局部
　　　　　2、听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢？
　　　　　3、假如你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？同学交流抓住两个“惟一”）
　　　　段落3：第4小节开头：
　　　　不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？
　　　　（只要读读就可以了）
　　　　在这个过程中，随机完成板书：（屈辱……）（白色）
　　六、感悟将来，激情朗读
　　　　70年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的（板书：将来）来还是充溢了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？（同学齐读）
　　　　出示段落
　　　　“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的发明，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了哀叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲痛，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”
　　　1、谁来谈谈读了以后的初步感受？
　　　2、欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色，我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？（同学交流）
　　　3、“哀叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲痛、凄凉的荒地”变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情怎样？这些词语又都是表示什么的呀？
　　　4、8个“代替了”变颜色，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（同学交流）
　　　5、（引读）“活跃的发明、日新月异的进步”我们民族就可以——而生育我们的母亲——读）
　　　　相机完成板书：（欢歌……）（红色）
　　七、感悟自信，照应开头
　　　　方志敏说这段话的时候，充溢了自信。（出示最后一节，从“自信”这个词语你看出什么？（同学交流）是的，这种自信，来自于方志敏对祖国母亲爱让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。（板书：深沉、执着）再读课题。
　　八、激情总结，写话训练。
　　　　1、播放阅兵式和儿童生长录象
　　　　2、请同学介绍近几年中国的成绩
　　　　3、写话训练
　　　　4、同学交流5、老师归纳
　　九、自主选择，完成作业。
　　　1、把完整的《可爱的中国》这篇文章去读一读。
　　　2、摘录课文中的佳词佳句。
　　　3、写写自身学完课文后最深的感受。
　　　4、为方志敏画一幅画像。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　目前　　屈辱……
　　　　　　　　　　　可爱的中国
　　　　　　　　　　　　　　　　　　深沉　　执着
　

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:53

《可爱的中国》公开课教案2
　　教学目标
　　　指导同学自读自悟，在反复品读的基础上，指导同学抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。掌握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
　　教学准备
　　　多媒体课件
　　教学过程
　　一、齐读课题，导入课文
　　　　“这节课，我们继续学习”——同学读课题（可爱的中国）
　　二、紧扣课题，寻找句子
　　　　“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。”（同学一边读课文，一边找书上的有关句子。）
　　　　交流：（同学应该找到这3段话不依照顺序）
　　　　句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
　　　　（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？同学交流读）
　　　　句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的发明力！
　　　　（谁能读好它？你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？教师小结读）
　　　　句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的发明，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了哀叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲痛，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
　　　　（一起读好这段话。）
　　三、自读感悟，圈画句子
　　　　“刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。（同学自由读课文并找出有关句子）
　　四、介绍图片，了解背景
　　　　遵循“文字——画面——文字”原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。
　　　　（让同学先读课文找句子，再播放录象，老师介绍图片，再让同学交流）
　　五、精读感悟，组织交流
　　　　好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。
　　　　（不依照顺序）
　　　　段落1：第2小节（只要同学讲到，全部先出示）
　　　　听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的小朋友，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自身的伟大的团结力量，去与摧残母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自身压抑自身，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残酷的蹂躏！这真是我们做小朋友们的不是了，简直连一位母亲都保护不住了！
　　　　（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？同学交流母亲似乎在骂什么？读同学交流）
　　　　（你还从哪里看出当时的情况？具体是从哪些地方感受到的？读）
　　　　段落2：第3小节（只要同学讲到，全部先出示）
　　　　朋友，从解体毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？
　　　　（1、让我们来看这一句。齐读。交流（抓“刻不容缓”）听聂耳在国歌中写到的播放国歌局部2、听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢？3、假如你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？同学交流抓住两个“惟一”）
　　　　段落3：第4小节开头：
　　　　不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？
　　　　（只要读读就可以了）
　　　　在这个过程中，随机完成板书：（屈辱……）（白色）
　　六、感悟将来，激情朗读
　　　　70年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的（板书：将来）来还是充溢了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？（同学齐读）
　　　　出示段落
　　　　“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的发明，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了哀叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲痛，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”
　　　　（1、谁来谈谈读了以后的初步感受？2、欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色，我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？（同学交流）3、“哀叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲痛、凄凉的荒地”变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情怎样？这些词语又都是表示什么的呀？4、8个“代替了”变颜色，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（同学交流）5、（引读）“活跃的发明、日新月异的进步”我们民族就可以——而生育我们的母亲——读）
　　　　相机完成板书：（欢歌……）（红色）
　　七、感悟自信，照应开头
　　　　方志敏说这段话的时候，充溢了自信。（出示最后一节，从“自信”这个词语你看出什么？（同学交流）是的，这种自信，来自于方志敏对祖国母亲爱让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。（板书：深沉、执着）再读课题。
　　八、激情总结，写话训练。
　　　　1、播放阅兵式和儿童生长录象
　　　　2、请同学介绍近几年中国的成绩
　　　　3、写话训练
　　　　4、同学交流
　　　　5、老师归纳
　　九、自主选择，完成作业。
　　　1、把完整的《可爱的中国》这篇文章去读一读。
　　　2、摘录课文中的佳词佳句。
　　　3、写写自身学完课文后最深的感受。
　　　4、为方志敏画一幅画像。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　目前　　屈辱　……
　　　　　　可爱的中国
　　　　　　　　　　　　　深沉　执着　将来　欢歌　……

作者: admin 时间: 2010-3-31 11:53

《可爱的中国》公开课教案3
　　学习目标：
　　1、掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。
　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　3、品味重要语句的含义，体会作者强烈的爱国情感。
　　学习重点、难点　　抓住重点词语理解课文内容，体会作者热爱祖国的情感。
　　课学准备：课件、搜集方志敏及旧中国的资料。
　　学习时间：2课时
　　第一课时
　　学习内容：检查同学预习情况，初步感知课文内容。
　　学习过程:
　　一、导入新课，认定目标：
　　1、　我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，假如让你来形容自身的祖国，你会用怎样的词语来形容？（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）人们经常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
　　2、认定目标
　　二、指导自学，分组学习：
　　1、通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？
　　蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
　　2、词语解释：
　　蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。辽远：很远，遥远。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
　　3、分段朗读课文。
　　4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（小组展示，师适当补充）
　　方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参与“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创立江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创立赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保管，解放后公开发表。
　　三、小组展示，质疑释疑
　　小组展示内容：
　　(一)讲读第1-3自然段：
　　1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）
　　2、再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈说句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？
　　3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？
　　4、从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“难道”开头的并列句式）这句话该怎样读才干表达出母亲的心情？谁来读？
　　5、面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残酷的蹂躏。”
　　6、作为儿女，怎样才干解救自身的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（热爱祖国，远大的志向）
　　7、有感情的朗读1-3自然段。
　　（二）讲读第4自然段：
　　1、自由朗读，从这一段中你了解到了什么?
　　中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的发明力
　　中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉*卖国贼
　　中国的未来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。
　　2、再读这一段，你能体会出作者的心情吗？（对祖国明天的美好愿望，充溢了自信）
　　3、把你的理解通过朗读表示出来。
　　（三）讲读第5自然段：
　　1、齐读，从这一段中你读出了什么？
　　2、指名说，师点拨。（表达了无比的信心，强烈的爱国之情）
　　3、全班有感情的齐读。
　　（四）质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。
　　四、精讲点拨，总结提升：
　　1、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？
　　2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
　　3、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？
　　五．小结：
　　六、作业设计
　　1、摘录课文中的佳词佳句。
　　2、写写自身学完课文后最深的感受。
　　第二课时
　　学习内容：
　　深入学习课文内容，体会作者的思想感情。
　　学习过程:
　　一、复习导入
　　（听写本课生字。）
　　二．指导自学，分组学习
　　复习巩固，完成课后练习：
　　1、指名分段朗读课文。
　　2、完成课后考虑题：
　　1）“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？
　　2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？
　　3、小结。
　　三．小组展示，质疑释疑
　　1、课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。
　　2、同学找出震撼自身的句子，交流。
　　3、尝试背诵。
　　4、小组展示
　　5、质疑释疑
　　四．精讲点拨，总结提升
　　练笔：
　　1、想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？
　　2、同学发挥想象，交流。3、指名同学说，一起评议。
　　4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。
　　五、总结。
　　六、作业设计：
　　1、拓展阅读《可爱的中国》一书，写摘录笔记。
　　2、背诵课文中震撼人心的句子。
　　3、完成小练笔。

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