西师大版一年级下册《春天来了》公开课教案（推荐）

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《春天来了》公开课教案1
【活动目标】
1.积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。
4.培养同学热爱大自然的情感和环保意识。
【活动准备】
1.反映春天的音像、图片资料。
2.春天开的盆裁花或插花。
3.收集表示春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】
一、忆春天
师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？
（同学畅所欲言。如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）
（评析：因为老师课前带领同学亲近大自然，去观察去感受，所以同学对春天有了初步真实的体验。）
二、找春天
师：春天已经悄悄地来到我们身边了。（随机板书：春天来了）
老师和同学们一起去寻找春天好吗？
（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）
你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。）
结合插图内容，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风沙比较大。这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）
（二）认识春天
填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让同学学画春天的嫩芽。通过绘画强化同学对春天美的感受）
（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮生长”）
让我们给春天涂上颜色吧。同学给P25页插图上色，指名上台展示。
（三）展示春天
师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗？
（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）
师：你还认识生活中的哪些花呢？
让同学说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。
（四）留住春天
（1）让同学讲讲自身喜欢在春天做的事。
（2）出示各种情景。
从遵守公共规范的角度，引导同学考虑外出游玩时应该注意的事项。
情景一：一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩，看到许多漂亮的花，问：“多漂亮的花呀，可以摘一枝吗？”
情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华随手把冰棍纸扔在地上。
（让同学通过明辨是非，增强环保意识）
三、唱春天
齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。
边唱边打节奏，在美好的歌声中激发同学热爱大自然的情感，结束本课。

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《春天来了》公开课教案3
　设计理念
　　　本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把同学的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自身，锻炼自身。
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，会写课后的字。
　　　2?养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　　3?了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
　　教学重点
　　　学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
　　教学准备
　　　教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
　　　同学：1?到大自然中寻找春天。
　　　　　　2?收集有关描写春天的词语。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、谈话激趣，引入新课
　　　1?师：小朋友们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）
　　　2?师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）
　　　3?教师出示教学挂图，小朋友自由表达对图画的理解。
　　　4?揭示课题：春天来了。生齐读。
　　二、学习生字，识记字形
　　　1?生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
　　　2?小组长带领自身的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自身独特的识字方法。）
　　　3?教师以多种方式检查同学的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
　　　4?全班齐读生字格里的生字，想想自身该用什么方法来记住它们。
　　　5?小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒同学利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）
　　　6?全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。同学一起做“吹”的动作，再次感受字形。
　　三、结合图画，想象说话
　　　1?看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？
　　　2?同学在小组内练习用这些春天的景物说话。
　　　　如：?粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。
　　　　?　　春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
　　　3?出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
　　　4?师生对话练习，教师扮作小小朋友，小朋友们扮演春娃娃。
　　　　　师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。
　　　　　生：?春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。
　　　　?春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。
　　　　　……
　　　5?同学再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
　　　　　教师范读课文，同学评价，同学练习朗读。
　　　6?春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。
　　　　（1）同学描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）
　　　　（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
　　　　（3）同学读词想画面，交流感受。
　　　7?同学交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
　　四、快乐写字，轻松积累
　　　1?观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。
　　　2?同学找出自身认为最难写的字，师生一起探究。
　　　　　如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。
　　　3?同学练习写字，每个字写两遍。
　　　4?完成课后第一题“比一比，组词语”。
　　　5?快乐写字。
　　　　　师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？

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《春天来了》公开课教案2
教学内容
春天来了
教学目标
1.认识本课14个生字，会写8个字。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重难点
学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学措施方法
自主、合作
课时布置
一至二课时
教学准备
教师：1、与本课内容相配的教学挂图、生字卡片和词语卡片。
2、部件卡片：人、几、口、又、牙、早、方、欠、七等。
同学：在公园、街道、田野等地观察春天，通过看书、看报、看电视等方式搜集春天的有关资料。可以搜集图片、儿歌、故事、歌曲等。
教学环节
教学过程
一、导入新课
1.教师出示挂图（灯片、课件），并动情描述：春天吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，然后再给我们介绍一下这幅春景图，好吗？
2.同学看图自由发言。（春风吹来，冰雪融化，燕子回归，桃花盛开，小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）
3.过渡语：来，小朋友们，让我们一起走进春天吧！
二、同学借助拼音认读升词
方式：自读，同桌互读、互评，充沛发挥小老师的作用。
三、教师采取各种方式检查同学认读生字，生词的情况
建议方式：开火车认读、指名读、齐读等。
四、看图读词语，识记生字
1.过渡：春天的景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔细观察并开动小脑筋运用学过的方法来记住这些字。
2.做“组字”游戏。让同学准备好部件，教师请几名同学上讲台用部件拼字，其余同学在下面拼字，当堂反馈。
五、了解词义
教师出示挂图，请同学将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置。
六、扩展
教师提问：小朋友，你知道春天在哪里吗？（课前老师安排小朋友们去找春天。）谁能把你找到的春天介绍给大家。
先请同学在小组交流，再在全班交流。交流时形式可以多样，可以介绍搜集的图片、儿歌等。教师注意相机完成课后第二题。
七、课间休息时随着《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞。
八、完成课后第一题
过渡：春天真美啊！课后第一题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。
十、继续完成课后第四题：“把你想写的字或词语写一写。”
板书设计
春天来了
春风吹
放风筝
桃花开
小草绿
燕子归来
柳树发芽
蜜蜂飞舞
课后反思