做一个有思想的教师小学老师随笔

ljalang

做一个有思想的教师小学老师随笔
　　人，是思想的芦苇，人，应当是为思想而生。每个人都是有思想的，教师，更要走在思想的前沿，从“教书匠”走向“教育家”，有个不可缺少的中介，这就是“思想者”，“教书匠”只是在教着，“思想者”则首先至少同时在思着，想着，于是有了方向感……这是《教师，做个思想者》一书，通过了篇篇教育故事来启发我们教育的真理。而，作为一名普通教师，要成为一名有思想的教育工作者，我觉得应该在自己的教学生涯中在以下几方面做努力追求。

　　求知欲——有丰富知识和不断汲取新知的热情。
　　做一个有魅力的教师，还需极具学识魅力。
　　教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，所谓“学高为范” ，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”的说法，作为教师，一定要有专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升。
　　“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。”教学相长，有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。
　　听听孩子们对我们的要求：“作为21世纪的教师，他的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上，他还能知道什么叫网络，什么是聊天室。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。”

　　智慧——具有高超的教育智慧和教育技巧。
　　课堂上的四十分钟，在我们依据教学设计进行教学的同时，不能死抱设计而不知灵活应变，对于新生成的东西我们要运用自己的教育智慧，及时适当地调整我们的教学设计。学生的一个眼神、表情、声音和动作，都是我们判断自己的讲课情况的重要反馈信息。当学生士气低迷时，我们应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我们又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我们又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我们又难以解答时，我们又应该怎样做；当我们的教学设计与学生实际不吻合时，我们又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我们又应该怎样做呢；当学生犯错时，我们又能否轻松有效地教育好这一学生；我们应该怎样提升我们的人格魅力呢？……总之，我们需要用自身的教育智慧，营造一种协调、融洽、轻松、互动的课堂气氛，在这种氛围下，给我们自己、我们的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。

　　创新——有突破前人的胆识和智慧。
　　陶行知老先生说：“人人都是创造之人。”在不断的知识更新中，我们会质疑一些沿用以久的方法；在持续的科研探索中，我们会发现一些更有效的教学技巧……这种疑问、这种发现，就会成为创新的雏形。年轻教师既要继承前辈的智慧结晶，更要发展他们的研究成果，还要及时捕捉自己思想的闪光点，改革教学模式，改革教育手段，在不断创新中将自己锤炼成一名与时俱进的创新型老师。

　　反思——有教育反省的勇气和实践。
　　孔子说，学而不思则罔，思而不学则怠。教师不思则不知教之所云，就会脱离目标，思而不教则不知思之为何，就会使教育反思流于空洞。要知道，写反思有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。而每一位勤于思考的教师，都会产生自己的体系和教育学修养，这可是一笔珍贵的财富。当你在随笔当中真实地记下每一天，记下教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败，哪怕是一处细小的失误之时，你其实已经获得了一笔财富，因而，适当的反思，可以积累教育财富，不断提高自己，完善自己，创造属于自己的真实本领。
　　一个思想者，应该是博学的，有智慧的，善于创新的，而且是不断反思的……

港下实验小学　顾晓行