七年级思想品德《人生难免有挫折》教学设计

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七年级思想品德《人生难免有挫折》教学设计
设计者：谢甜甜 海南澄迈思源实验学校
教学内容：七年级思想品德（下）第五课第一框《人生难免有挫折》
教材分析：
本框是第三单元的起始课。承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”——“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”
学情分析：
现在的学生比较娇弱，在学习和生活上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍，让他们明白挫折是人生难免的，它与人生相伴；引导学生用积极的心态去对待挫折，战胜挫折。
教学目标:
1、情感、态度和价值观：培养面对挫折时拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2、能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、知识目标：了解挫折的含义，懂得挫折是人生的一部分，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果。
教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。
教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。
教学方法：本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
课时安排：1课时
教学过程：
一、             创设情境，导入新课
教师：上新课之前，老师请大家看一个电影片段，请认真观看并想想：光头哥哥有着怎样的心情？
学生观看《人再囧途之泰囧》片段。
光头哥哥的遭遇让他自己苦笑不得，这是他人生中的挫折。在日常生活中，你们也会遇到各种困难和挫折吗？挫折是什么？挫折产生的原因是什么？我们该用什么态度面对挫折？带着这些问题，让我们一起探讨今天的课题《人生难免有挫折》。
二、 探究新知
活动一：讨论归纳挫折的含义（培养学生阅读理解能力）
（让学生阅读p.60《顽强拼搏的邓亚萍》材料）
提问：邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？
学生：她在8岁时想进入省队打乒乓球，但因为“个子太矮，没有发展前途”而落选。
学生：烦闷、伤心、不安、难过……
教师：顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁。那么作为普通人的我们在成长过程中遇到挫折时的情绪是怎样的呢？
教师：尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的情绪是一样的，那就是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望或目标在实现过程中遇到的失利、失败、困难、阻碍引起的。这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”。请大家阅读书本P60~61，总结出挫折的含义。（学生回答）
1、什么是挫折？（板书）
——挫折就是“碰钉子”，即我们所遇到的失利、失败和阻碍等。
教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折。在你的成长经历中遇到过什么挫折呢？你当时的心情是怎样的？（提示：学习方面、生活方面、娱乐方面、竞赛方面、人际交往方面等等）
学生讨论并回答。
教师：既然挫折让我们这么伤心、难过、不安、焦虑，那么我们有没有什么方法可以让挫折彻底从生活中消失掉？（学生回答）虽然挫折带给我们消极情绪，但挫折作为生活中的一部分无法从生活中剥离。既然不能彻底消除它，我们却能分析一下造成挫折的原因。接下来，请大家阅读P61~62，找出造成挫折的因素。
学生阅读讨论。
2、造成挫折的因素（板书）

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三、             当堂训练
1、俗话说“人生在世，不如意事十之八九。”这说明（       ）
A、挫折能阻碍人的发展，使人产生忧愁、恐惧的心理    B、人只有经历挫折才能进步
C、人生可能有曲折，也可能没有      D、挫折是普遍存在的，不可避免
谈迁从29岁开始撰写《国榷》，历经27年终于完成，却被一个小偷偷走。但他没有气馁，过了9年重新写成传世巨著《国榷》。回答2~3题。
2、谈迁的挫折是由（       ）引起的。
A、自然因素       B、人为因素       C、自身条件     D、环境因素
3、他面对挫折的态度是（        ）
A、伤心难过，放弃初衷B、耿耿于怀，不愿面对
C、悲痛但不退缩，直面挫折D、不放在心上，无所谓
4、挫折造成的不同结果，主要取决于一个人（      ）
A、所处的社会地位 B、所从事的职业特点 C、对待挫折的态度及其承受能力 D、身体健康状况


四、课堂小结
学博士：这节课你学会了什么？
学生回答：略
教师：有句谚语：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”人生有甜苦也有喜忧，难免曾经跌倒，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，用坚强的意志就能战胜挫折，因为阳光总在风雨后！（播放歌曲《阳光总在风雨后》）

五、板书设计
人生难免有挫折
1、挫折的含义
2、造成挫折的因素
3、挫折是人生的一部分
4、不同的态度，不同的结果
5、选择坚强的人生态度

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活动二：探究挫折产生的原因
学生通过阅读书本找出造成挫折的自然因素、家庭因素、学校因素及个人因素。
教师：展示各种图片，进一步分析讨论挫折产生的原因。
a、日本地震、汶川地震、海南台风、水灾、旱灾、火山爆发等相关图片（学生回答）：——自然因素：不可预测和及时防范的天灾等。
b、人们在社会生活中遭到各种人为因素的打击和阻碍。（如正义得不到伸张，长期蒙受冤屈，得不到公正待遇。）——社会因素：包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等挫折。
c、学生考试不及格，学习压力大、老师教育方式不当漫画（学生回答）——学校因素：老师教育方法不当、同学关系不融洽等使产生心理上的紧张、焦虑和失落。
d、父母简单粗暴的态度、父母吵架漫画（学生回答）——家庭因素：父母简单粗暴的态度、与父母之间存在代沟、亲人亡故等。
e、贝多芬、张海迪、刘翔等“生理缺陷及心理素质”的图片（学生回答）——个人因素：个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等。
教师：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。我们总会因为各种自然的、人为的、个人的因素遭遇困难和挫折。从古至今没有哪一个人能不经历挫折和失败。挫折是难以避免的，我们也正是在不断认识挫折、面对挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生道路上的正常现象，挫折是人生的一部分。
3、挫折是人生的一部分（板书）
老师：生活中难免有挫折，但是并不是每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，你采取了什么样的态度。
活动三：情景剧表演《OH,MY GOD!50分！》。（培养学生理解、感悟能力）
附剧情如下：思品试卷发下来了，卷面上写着红红的50分。
学生甲：哎，又考50分，看来我真不是学习的料，只能回家种辣椒、卖红薯了·····
学生乙：怎么这么笨，这么笨···从现在开始我要认真学习，下次考试一定要及格。（边说边拿出厚厚的一叠书堆在面前，埋进了题海。10分钟后，禁不住同学的邀请，拿着球拍就要出去。）其实我也不错了，张三才考了30分，我还比他高20分呢！以后再努力也不晚。
学生丙：这次我考得特别不好，说明我最近的学习状态不好，学习方法有些问题，我应该及时调整，虚心向同学学习。只要好好学习，坚持到底，我相信自己一定能考个好成绩。”（随后无数个夜晚挑灯苦读）
学生讨论思考回答：
(1)、三位同学对待挫折（50分）的态度分别是什么？他们的结果又会有什么不同？
(2)、这个情景剧给你什么启示？
老师：第一位同学胆怯、懦弱（放弃者），结果一事无成；第二位同学意志不坚定（半途而废者），在挫折面前能拼搏一阵，但满足于已有的成绩，不能坚持到底，享受不到成功的喜悦。第三位同学意志坚强、有坚定的信念（挑战者），他勇敢面对挫折，不达目的不罢休，坚持到底，最终能获得成功。面对挫折，采取不同的态度，就会导致不同的结果。
4、不同的态度，不同的结果。（板书）

老师：当你们面对挫折的时候，会选择哪一种态度呢？让我们看看明星们是如何面对挫折的。
活动四：展示明星们的挫折
体育明星叶诗文：六岁的时候，叶诗文开始喜欢上了游泳。有一次不小心小腿刮破，缝了9针。但休息不到十天，她就迫不及待地回了体校。在体校的日子，叶诗文的训练风雨无阻。一年365天，除了泳池换水训练一天也没落下。16岁的她已经获得无数个游泳冠军头衔。
电影明星周星驰：周星驰从小和四个姐弟在单身母亲的抚养下成长，长相清秀但个性不突出，书读得一般，打工也不大赚钱，考艺校落了榜，还跑了几年龙套。但倔强的性格，不达目的誓不罢休的精神使他最终成为众所周知的“喜剧之王”。
天才歌者周杰伦：1994年，15岁的周杰伦面临着父母的离异、联考的失败再加上病痛折磨，使周杰伦陷入人生低谷，但他仍然没忘记音乐，反而成为他对音乐执着的动力之一。他艰苦拼搏，反复练习终于开启了华语乐坛“R&B时代”与“流行乐中国风”的先声 ，有“亚洲流行天王”之称。
教师：我们应该选择做意志坚强的挑战者，面对挫折不达目的不罢休，把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
结论5：选择坚强的人生态度。（板书）