人教版四年级上册《语文园地二》公开课教案

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◆学习目标
　　1、能清楚明白地交流自身所观察到的内容，并敢说出自身的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
　　2、能把自身的所观所感不拘形式地写下来。注意表示出自身觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　3、自身发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
　　5、能背诵“日积月累”局部。
　　◆课前准备
　　1、提前一段时间安排同学观察自身感兴趣的事物。
　　2、准备“爬山虎”图片。
　　第一课时
　　◆读读写写
　　1、检查读音，交流识记方法。
　　⑴自由读记，读中正音。
　　⑵交流难记字形识记方法。
　　2、取长补短，再次识记。
　　3、按组听写词语，注意书写规范。
　　⑴住宅住址隐蔽隐藏
　　⑵洞穴倾斜平坦宽敞
　　⑶均匀重叠空隙痕迹
　　⑷引人注意毫不可惜随遇而安
　　◆读读记记
　　1、读中正音。
　　⑴指名读词，随时正音。
　　⑵按顺序齐读。
　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
　　2、解释说话。
　　⑴提出不懂词语，一起交流解疑。
　　⑵自由选择几个词说一段话。
　　◆俺的发现
　　⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
　　⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
　　⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？考虑交流。
　　⑷读“小林”“小东”的话。
　　◆成语故事
　　1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
　　2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。
　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？
　　⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
　　⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成果的必定联系。
　　4、说故事。
　　◆日积月累
　　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）
　　2、读句正音。
　　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人发生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）
　　2、熟读成诵，吟唱成诵。

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口语交际《俺看到了……》公开课教案之一
　　[教材说明]：
　　《俺看到了》是人教版实验教材四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的局部是一个杯子，两边黑色的局部是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。
　　[教学目的]：
　　1、学会仔细观察，反复地看，多个角度看；
　　2、交流观察感受，体验观察带来的乐趣；
　　3、通过口语交际课培养同学倾听、表达的能力。
　　[教学重点]：通过口语交际培养同学表达的欲望和倾听他人说话的习惯。
　　[教学难点]：能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。
　　[教学准备]：教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。
　　[教学时间]：一课时
　　[教学流程]：
　　一、激趣。
　　1、听音乐谈感受。
　　2、结合生活实际说“看“。
　　二、主题学习
　　1、同桌搭档：
　　①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。指名说。
　　②再次出示图，观察后，同桌交换意见。
　　③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？
　　2、小组合作：
　　①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。
　　②再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。
　　③优秀一名组员汇报看到的结果。
　　④其他小组补充纠正。
　　⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？
　　⑥师根据同学的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。
　　看仔细、反复、多角度说看到的、想到的
　　3、竞赛看说：
　　（1）给出第三幅图，
　　先：初看说说一开始看到的是什么；
　　然后细看仔细看看到了……
　　再反复看，多角度看看到……想到……
　　从……看到……再看到……看出……想到……
　　（2）竞赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、
　　讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。
　　单设：慧眼奖，巧嘴奖
　　三、拓展：善于发现的乐趣。
　　结合生活实际谈自身仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养同学的语言表达能力。

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《语文园地二》公开课教案之二
　　教学目标
　　1、在口语交际中，引导同学回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯，使同学能合理地表达出观图后想到的内容及感受，培养同学观察的兴趣和能力，以及倾听、表达、交流的能力。
　　2、通过习作，学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的习惯，激发同学的习作兴趣，不时提高写作能力。
　　3、在俺的发现中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于考虑和乐于表达的习惯；积累花卉谚语，丰富同学的语言。通过学习《胸有成竹》进一步体会留心观察的重要性。
　　第一课时（口语交际）
　　教学过程：
　　一、激情导入：
　　有句俗话说得好，“留心处处皆学问”，只要俺们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？
　　二、探究观察方法
　　1．看大屏幕（花瓶图），用“俺看到了……”练习说一说。
　　2．小组竞赛，看谁发现的快，发现得多，然后在班上交流自身的发现。
　　3、一起回顾前面的几篇课文，再深入体会学过的观察方法，感受细心观察的重要性。
　　三、运用方法，用心体验
　　1、运用已总结的方法，观察另两幅图，说一说自身发现了什么，是怎样发现的，并由图想到了什么内容。
　　2、大家都说一说自身观察后的感受。
　　3、自由说一说自身平时细心观察过的事物。
　　4、介绍自身观察后的收获和体会，并相互交流经验。
　　四、再看图片，升华感悟
　　一张小小的图片，在俺们留心观察中，变得丰富多彩，相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课感受、自身了解的和观察有关的中外名人故事或自身在以后的学习和生活中进行观察的打算。
　　五、总结
　　只要俺们在今后的生活中，继续处处留心观察，你就会发现世间万物的众多微妙！
　　第二课时（习作指导）
　　教学过程：
　　一、激情导入：同学们，上节口语交际课俺们一起体验了“留心观察”的妙趣，受益匪浅。本次习作，就与观察息息相关。
　　二、明确习作要求，指导习作。
　　1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。
　　2、拓宽同学写作思路
　　本次习作可以从哪些方面入手？
　　3、口头作文
　　俺们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自身明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自身独特的发现告诉大家吧。
　　（1）按提示有序地说说自身的发现：
　　最近你观察过什么事物？是在哪里观察的？怎么观察的？
　　观察的时候你发现了哪些新奇的事情？
　　观察对象的哪些地方让你感觉到有趣？
　　（2）引导全班同学相互交流和启发，老师做适当的点评。
　　（3）老师指点观察日记的写法和格式。
　　（4）题目可用《观察日记X则》，也可自拟。
　　三、独立写作
　　同学凝思试写，自读自改
　　四、总结安排作业
　　第三课时（习作讲评）
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　俺国古典名着《红楼梦》可谓是家喻户晓，可你们知道吗，该书的作者曹雪芹对自身的作品“批阅十载，增删五次”，也就是说，优秀的文章均是经过数次修改而成的，本节课俺们就要对自身的习作进行评改。
　　二、回顾要求，组内评改
　　1、回顾本次习作要求．
　　2、细读自身的习作，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。
　　3、小组内交流，评改，评选组内优秀习作和进步大的同学习作。
　　三、评价典型习作
　　1．选取具有代表性的习作，由同学自身在班上朗读，并说一说自身这样写的理由。。
　　2、明确评改要求：
　　（1）找出他人作品中的错别字和不通顺的句子。
　　（2）在文章中或文章后写出自身的评改意见。
　　3、师生一起评价并提出修改意见。
　　四、自俺修改
　　借鉴意见、修改自身的习作，并重新誊抄一份。
　　五、佳作欣赏
　　六、总结
　　同学们，只要俺们继续留心观察，就会发现俺们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。
　　第四课时（发现积累）
　　教学过程：
　　一、学习“俺的发现”
　　1、读句子、谈体会
　　（1）出示“俺的发现”中的几句话。
　　（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。
　　（3）指两名同学读对话局部，并说一说小林和小东发现了什么。
　　2、找句子、学方法
　　（1）从学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。
　　（2）说说自身平日积累的类似的句子，让大家品评。
　　二、学习“日积月累”
　　1、熟读背诵“花名歌谣”
　　（1）自身试读，不认识的字和不理解的词语可查字典。
　　（2）看看有几种花，有什么特点？找出12种花名并写一写。
　　（3）朗读歌谣，开展背诵竞赛。
　　2、自编歌谣
　　1）．用短文中的歌名或其他花名，仿写几句歌谣。
　　2）．朗诵自编歌谣，大家品评修改。
　　三、学习“成语故事”
　　1．朗读短文，理解故事内容，给大家讲一讲这个故事。
　　2、提出问题，讨论交流
　　“胸有成竹”是什么意思？
　　从哪些地方可以看出文与可画的竹子生动传神？
　　文与可的笔下为什么能出现一杆杆生动传神的竹子？
　　你能结合生活实际说说“胸有成竹”的意思吗？
　　3．让同学说一说这个故事揭示的道理。
　　4．读写结合
　　（1）结合自身的理解，练习运用这个成语。
　　（2）小组内说说其他成语故事

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　 　第三课时
　　习作指导
　　1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给俺们的快乐。这节课老师想让大家一起分享这份快乐。谁愿意把自身在课余观察的快乐传送给大家？
　　2、指名试说，师生一起点评。
　　着重从以下几点入手：
　　⑴观察了什么事物，怎样观察的？
　　⑵有什么新的发现？
　　⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？
　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
　　⑴同学说题目，师整理。
　　⑵你喜欢哪个题目，为什么。
　　4、每个人都有自身的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：
　　⑴注意把自身觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
　　⑵能不拘形式的写下来，假如进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自身觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——————》，要注意日记的格式。
　　⑶选自身喜欢的方式精心拟题。
　　5、同学起草，教师巡视。
　　6、同学就某一片交流，一起评议。
　　2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

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　　第二课时
　　口语交际
　　1、俺们的生活千姿百态，俺们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
　　2、独立看图，然后与同桌交流自身的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？
　　3、再次观察其他的几幅图，也许还有微妙没被发现呢。
　　4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。
　　⑴可以讲讲你最得意的一个发现。
　　⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自身的第二次发现结果及心情。
　　⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
　　⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
　　5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？
　　6、评议“独具慧眼”奖的主人选。
　　1、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自身的发现告诉朋友。