《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感

ljalang

《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感
                             海口市滨海第九小学    钱蕾

名师的风采总是那么的吸引人！记得2002年，还是上班的第一年，就在我对教育教学专家长什么样，特级教师都有谁还一无所知的年代里，第一次听到了窦桂梅老师的课。那时的我就被她对一节课的深情和投入，在课堂上展现出的激情、智慧深深地吸引、折服。时至今日，当时听课后激动的心情还记忆犹新，我对她的崇拜也是有增无减。所以当看到作业要求时，我毫不犹豫地选择了窦桂梅老师的专著。拜读着窦老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，越加深刻地感受到了她的人格魅力，教学造诣……越加地佩服之至。

摘抄：
在这本书里，窦老师结合自己成长的经历，加上自己对“优秀”的理解和思考，她向我们呈现了一些关键词。我把它视为窦老师多年在语文教师这个专业领域总结出的经验之谈，这些肺腑之言我把它摘抄如下：
1、永葆激情
这是一种生活姿态，不因年龄的增长、环境的转换、地位的升降而改变，最终内化为一种精神气质。
2、张扬个性
人云亦云，老生常谈不谈。创意教学，形成风格。
3、业精于勤
每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。成长需要机遇，但机遇绝不能依靠等待。于无声处，与不为人知处，默默努力，静静成长，机会总会对你倾心眷顾。
4、读书养气
不仅静默涵咏、静思体悟、更要高声吟颂、激情喷涌。锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
5、合作共进
沟通心灵、理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
6、内省致远
以澄澈之心求洒脱之态，与繁琐事外求自由宁静。
7、海纳百川
无论是现在还是将来，谁走在前面，谁就是我的老师。
8、公共情怀
拒绝坐井观天、目光窄仄，关注时事，放眼世界，紧跟时代文明的脚步。
9、笔耕不辍
这既是积累经验的方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
10、关注细节
语文课就是一堆细节。
11、善待教材
我们无权选择课本，但我们必须清楚怎样使用它。
12、尊重写字
字，人的第二容颜。汉字是尊严，书法是国粹。学好汉语，当从写好第一个汉字开始。
13、黄金分割
教师要勇敢地拒绝各种“看起来很美”的形式，考虑怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。
14、理性视点
我们应关注的是学生的真实收获，而非评委们的打分牌。风行的理念，不是唯一的判断标准。（本人特别同意这一观点）风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。
15、把握自己
永远把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

ljalang

感想：
本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。读过之后我想选择感受颇多的其中两件事谈些感想。
第四件事：拥有面对文本的力量
因为去年一整年，在助推站里，我们接触的，学习的都是如何有效解读文本。所以在读到这一部分时，我会都别有共鸣，也可以说特别有感觉。给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。要深刻解读文本，不是件容易的事。记得我在上《游园不值》这首诗之前，特意在网上找了窦桂梅老师的实录。看着看着，我发现，在我看来如此简单的一首诗，窦桂梅老师仅就《游园不值》一首只有21字的诗里推敲出、挖掘出那么多可以讲、值得讲的东西。她循着作者叶绍翁的足迹走进宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时，又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境，了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴…而这才是备课艰难的开始，怎样把教师的理解转化为学生的认识，怎样引导学生走进文本，产生独具个性的阅读体验，这些才是更为艰难的跋涉过程。窦老师告诉我们：思考，领我们走向清醒。可如果我们手中没有直面教材的底气，我们怎么去思考，又怎么能思考出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢? 所以我感觉，老师解读教材就像给自己挖坑，坑挖的越深，你就要去想办法找到更多的土来填这个坑，只有把坑填平了，你才能站在上面稳当地把这些挖坑时独特的体验和价值传授给你的学生。然而最重要的是，你要有给自己挖坑的勇气和决心。
在“如何解读教材?”这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么?第二，文本想说什么?第三，文本能够说什么?第四，文本应该说什么?阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必须积蓄力量攀登。
第五件事：公开课，生命试练的地方。
最近，有个朋友因为工作上遇到了点挫折，没有达到预期的目标，于是产生了辞职的念头。是的，抗挫折能力弱的人，可能在遇到困难或是不愿面对的事时，采取的往往是逃避的态度。反思一下我自己，在我的工作中，让我产生最多次辞职念头的事，呵呵，也许就是上公开课了。所以当我看到《公开课，生命试炼的地方》一章时，也会特别的有感触。在这一章里窦老师以具体的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的教师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、批评同时也存在。甚至有时，被批评得"体无完肤"，感觉自己"不可救药"、"没出息"。可"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。"痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见，加以思考、改进，不断地进行"熔炼"。而她也在"公开课"这一"熔炉"中，获得了"熔炼"成功的喜悦与欢乐！我想我们每一位教师应该都有过这样的心理：害怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的"利息"，专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的"利息"，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。
这也让我想到了冉站长在跟我谈心（应该是开导我）时说到的话，她能有现在的成绩，靠的不是别的，正是公开课带给她的一次次磨练，一次次成长。是啊！上公开课，就是"痛而后快地成长。"

初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀教师，但我愿意不断完善自己。

最后再引用窦老师一句话“向着优秀，我们永远在路上。”