最新编审定新北师大版小学五年级下册数学第六、七单元教案教学设计

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有全册全部教案吗？

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第2课时  相遇问题
年   月           日                                              编号：
教学目标：
1、        会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、        经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
教学重难点：
1、        理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。
2、        理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。
教学过程：
一、        复习旧知
1、        说一说速度、时间和路程三者之间的关系。
2、        应用。
（1）        一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？
（2）        一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？
二、        探索新知
1、        揭示课题。
师：数学与交通密切相联。今天，我们一起来探索相遇问题。
板书课题：相遇问题。
2、        创设“结伴出游”的情境。
淘气和笑笑相约出去游玩。
3、        引导学生找出有关的数学信息，解决第一个问题。
第一个问题时让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。
4、        画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。
第二个问题，主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，关键是找出数量间的相等关系。
三、        试一试
  先让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题，再组织学生交流。说说怎样找出数量间的相等关系，并列出方程。
四、        练一练
1、        第1题，先观察图上的信息，让学生估计在何处相遇，并说说是怎么想的。
2、        第2题，先独立完成，然后选几题让学生说一说解方程的方法，教师进行有针对性的指导。
五、        知识回顾，全课总结
今天这节课我们学习了什么？
六、        布置作业

教学反思：

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第七单元
第1课时  邮票的张数
年   月         日                                            编号：
教学课题: 邮票的张数
教学目标
1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义
2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x－x=3的方程
重点、难点
重点：学会解2x－x=3这样形式的方程
难点：正确列方程
教学步骤
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
        昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
        下面请同学们看图上的信息：
        谁能说一说图上告诉我们哪些信息？
        谁能根据这些信息找出等量关系？
        分组讨论：
        小组汇报：
        先画线段图。
根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180      想：一个x与3个x合起来就
4x =60           是4个x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？
一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：
   试一试：
   选两题进行板演
   试一试：第二题：
   生列方程，说等量关系。
    这一题可以列出两个不同的方程。      
试一试：第三题，第四题
生说等量关系列方程。

四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？
板书设计
邮票的张数

解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。
x＋3x=180
                     4x=180
                      x=45
答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。
教学反思：

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第2课时 确定位置（二）
  年   月         日                                            编号：
教学目标：
1、        通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。
2、        结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在地方，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
教学过程：
一、        谈话导入
师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？
二、        新课学习
1、想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
（学生独立思考解决此问题，然后组织进行讨论与交流。）
思考问题：1.搜救的原点是哪里？
          2.大本营在大鸣山的什么位置？
2、下面是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。
师：观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本营的位置。
（小组交流讨论异同点，并说出大本营的具体位置）
三、        练一练
1、        第1题。
学生独立思考自主完成题目，然后进行小组交流。
2、        第2题。
进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置。
3、        第3题。
4、        组织学生集体测量、填写、角度测量中应允许一定的误差。
四、        课堂小结
师：这节课我们学到了什么？以后我们出去游玩时要注意什么事项？
五、        布置作业
教学反思：

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第1课时 确定位置（一）
   年   月         日                                            编号：

教学目标：
1、        通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、        能根据方向和距离确定物体的位置。
3、        能描述简单的线路图。
教学重难点：1、确定物体的具体位置。
            2、能描述简单的线路图。
教学过程：
　一、情景导入（森林探险）：
　　同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方）
　　二、确定方向：
　　1、引导学生产生认知过程，提出探究课题。
　　师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来“东南方”不是个准确的方向。
　　2、自主探究
　　独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。
　　小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。
　　3、全班交流，整理小结
　　答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。
　　齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。
　　引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。
　　小结：用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。
　　4、应用：
　　动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。（规范学生的数学语言）
　　三、确定位置
　　1、创设情境（海上作战）出示教材81页“填一填”中的插图。（去掉距离）我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即决定：发射导弹击沉军舰。
　　2、引导学生产生认知过程，提出探究课题。
　　师：谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰？（按照学生的叙述，但并未击沉军舰）怎么回事？导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰？（只有方向是不能确定敌舰的位置）怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢？
　　3、独立思考，小组交流
　　小结：要想击沉敌舰，不仅要告诉导弹敌舰的准确方向，还要告诉它应该飞多远，也就是“距离”。（标出距离）
　　4、试一试：重新“发射”导弹击沉敌舰。（完成书上的填空）
　　5、练习：练一练第2题。
　　四、整理小结，体验成功
　　1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？
　　2、结合板书小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置;
　　温馨提示：1、在确定方向时，一般以南北为标准。
2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
五、布置作业
教学反思：