北师大版《平分生命》公开课教案（推荐）

admin

《平分生命》公开课教案1
　　教学要求：
　　　1、认识6个生字，会写9个字。
　　　2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，发生对亲情的向往。
　　　3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
　　　4。将自身的理解通过朗读表达出来。
　　教学重点：将自身的理解通过朗读表达出来。
　　教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
　　教学设想：教学本课时，重点是让同学体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学时要让同学通过找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，来体会。并让同学联系自身的生活，说说假如自身以为会死，还会不会把血献出来。
　　教学准备：挂图
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　一、揭题
　　板书生命同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？
　　板书平分平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
　　怎么多问题怎么办？（从课文中去找-）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读，
　　二、初读课文
　　交流
　　谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？
　　出示句子
　　一起来读一读这句话
　　这是小朋友无心的许诺吗？（不，这是——）
　　出示：这是人类最无私纯洁的诺言。
　　什么是“诺言”能给他找个近义词吗？（许诺誓言）
　　你觉得该怎么来读好这句话？自身试着读，抽生读，齐读
　　现在，你最想知道什么？
　　（为什么这是最无私纯洁的诺言？）对呀从哪里看出男孩的无私，纯洁，请大家在用心的读课文，找出你感受最深的一处。
　　好，让俺们一起来交流，分享一下。
　　三、细读课文，领会中心
　　1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）
　　你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，考虑写在空白处。
　　谁愿意和大家分享你的感受？
　　真是个勇敢的小朋友，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是珍贵的，更何况是个10的小朋友，所以一开始他读男孩开始……）多善良的小朋友，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这句话。
　　2、抽血时，（出示：读男孩恬静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）
　　感受到了这一点，俺们在深情地读读这句话。
　　3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）
　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读
　　面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类……）
　　俺们震撼了（这就是人类……），
　　所有的人震惊了，这就是（这就是人类……）
　　四、点题
　　（“平分生命”）分享生命
　　现在，你对生命又有了什么新的理解？
　　今天大家的收获真不少，老师送几条格言作为对你们的奖励。

admin

《平分生命》公开课教案 2
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使同学发生对亲情的向往。
　　教学重点：体会亲情。
　　教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
　　一、揭题
　　板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？
　　板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自身都知道了什么？
　　二、初读课文，整体感知
　　交流
　　谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？
　　三、细读课文，领会中心
　　1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）
　　你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，考虑写在空白处。
　　谁愿意和大家分享你的感受？
　　（真是个勇敢的小朋友，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是珍贵的，更何况是个10的小朋友，所以一开始男孩开始……）多善良的小朋友，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。
　　2、抽血时，（出示：读男孩恬静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）
　　感受到了这一点，俺们再深情地读读这句话。
　　3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）
　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……
　　所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯洁的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！
　　四、读写结合，情动辞发。
　　（“平分生命”）分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？
　　请把你的感受写在读书笔记上。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使同学发生对亲情的向往。
　　教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导同学入情入境地朗读。
　　教学难点：引导同学将自身的体会读出来。
　　一、回顾
　　1、上节课大家的收获一定很多，愿意和俺们一起分享吗？（交流各自的所得）
　　2、在大家对课文的回顾中，俺们再次体会了男小朋友的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使俺们震撼，也使俺们向往。让俺们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。
　　二、品读
　　1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
　　2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
　　三、积累
　　1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及同学自身的词语。
　　2、“金钥匙”指点：把最感动自身的句子，自身认为最重要的句子，自身认为最美的句子，都可以抄下来。
　　四、拓展
　　收集感动自身的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：学习生字，书写11个生字。
　　教学重点：正确、美观书写生字。
　　教学难点：易错生字的识记。
　　教学准备：生字卡片
　　一、课前3分钟：讲亲情故事。
　　二、学习生字
　　1、出示生字卡片认读。
　　2、自同学字，找出难记的字小组内独立解决。
　　3、师重点和同学学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式协助同学）
　　4、书写生字。（正确、美观）
　　三、学习7页比一比。
　　1、读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）
　　2、把这些词语分别放在语境中体会用法。
　　四、作业超市
　　1、选用学过的词语编写一段话。
　　2、帮家长做家务。
　　3、给家长洗脚。

admin

《平分生命》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1 品读有关语句感悟男孩的无私、纯洁。体会人世间的真善美。
　　　2 有感情地朗读局部句子。
　　　3 根据课题推想文章内容。
　　教学重点：品读句子感悟。
　　教学过程：
　　一揭题。
　　　师：同学们，在这茫茫的人海中，令俺们感动的事很多很多，里面包括的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让俺们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中发生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）
　　二初读。
　　　1 师：好，现在就让俺们带着这些问题走进课文。
　　　2 同学自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？
　　　3 根据交流出示：
　　　　那就把俺的血抽一半给妹妹吧，俺们两个每人活50年。
　　　　师：这是小朋友无心的许诺吗？（不，这是——）
　　　　出示：
　　　　这是人类最无私最纯洁的诺言。
　　　　师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（许诺、誓言）
　　　　自身试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。
　　　　师：听着大家深情的朗读，俺心中不由发生了一个疑问（可由同学提出）为什么这诺言是最无私最纯洁的呢？让俺们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。
　　三精读。
　　　　师：好，让俺们一起来交流、分享一下。
　　　　男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
　　　△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的考虑说出来，好吗？（谁先来和大家分享自身的感受）
　　　△是啊，人最珍贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的小朋友呀，他爱妹妹胜过爱自身，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当俺们有了这些感悟时，再来读读这句话。
　　　　男孩恬静地不发出…………………………微笑。
　　　△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？
　　　△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，俺们再深情地读读这句话。）
　　　　他在地上转了几圈……………………胳膊。
　　　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把俺的血…………50年。
　　　　面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）
　　　　面对这一切，俺们震撼了，（出示：这就是人类最……）
　　　　面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）
　　四写话。
　　　　生命是如此短暂，如此珍贵，同他人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。
　　　　此时此刻，假如这个小朋友就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流
　　五结语。