北师大版《理想的翅膀》公开课教案在线

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《理想的翅膀》公开课教案 1
　　教学目标：
　　1 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
　　2读懂课文，了解“俺”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
　　3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自身的理想，对未来充溢美好的神往。
　　教学重点：
　　引导同学体会课题“理想的翅膀”的含义。
　　课时布置：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读课文，认识本课生字。
　　2 学习课文，了解“俺”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
　　导学过程：
　　一从课题质疑，导入课文。
　　　板书课题“理想的翅膀”，同学齐读。读了课题，你有什么问题要问？
　　　让俺们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
　　二初读课文，认识文中生字。
　　　1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
　　　2 师检测生字，并交流好的识字方法。
　　三再读课文，感悟课文内容。
　　　1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
　　　2 结合课文考虑：“俺”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
　　　3 指导同学有语气地朗读2—7段（同学怎么理解，就怎样的读，读出对理想的神往即可）
　　　4 同学讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
　　　5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？
　　四总结全文，安排作业。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　1 会写本课生字。
　　2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
　　3 完成考虑2
　　导学过程：
　　一直接导课：
　　　春天，放风筝是小朋友们最喜欢的户外活动。同学们，让俺们再读读课文去感受一下小朋友们放风筝的局面吧。
　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
　　　1 指名有感情地朗读课文。
　　　2 带着课后考虑2，给课文分段。
　　　3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？
　　　4 同学概括段意。
　　　　师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导同学在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
　　三指导写生字。
　　　1 同学观察生字，提出难写的字。
　　　2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。
　　四指导同学完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
　　　1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
　　　2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
　　　3 再读，读后你想说些什么？
　　　4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。

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《理想的翅膀》公开课教案 3
　　教材分析：
　　本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自身的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表示了春日的童趣，也表达了小朋友们远大的理想及对未来的美好神往。
　　作者依照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，小朋友们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
　　文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了小朋友们的理想，寄托了他们对美好未来的神往。
　　学情分析：
　　同学升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导同学进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步掌握文章的主要内容。
　　教学目标：
　　1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导同学利用工具书掌握识字的方法。
　　2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“俺们”理想。
　　3、有感情朗读课文，培养同学的语感，进一步提高同学的朗读兴趣。
　　教学流程：
　　一、激趣导入。
　　同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，俺们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。
　　［通过和同学交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和同学的关系，也激发同学学习的兴趣。］
　　二、初读课文、学习生字。
　　1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想方法解决。
　　［使同学养成良好的读书习惯。］
　　2、生字都认识了？俺们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
　　［提醒同学注意易错的声字读音和字形。］
　　3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让俺们一起来看课文。
　　［调动同学学习的积极性。］
　　4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？俺们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？
　　5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？
　　［让同学学会用欣赏的眼光看他人。］
　　三、精读课文、体会感悟。
　　1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“俺”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
　　[让同学通过一个问题进行考虑并找寻答案。]
　　2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。
　　3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”
　　4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。
　　［协助同学找出二至六自然段的重点句。也为下面同学理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］
　　四、读中感悟。
　　老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自身练习朗读。指名读。
　　1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家扮演一下？教师评价：你扮演的真像。
　　2、俺们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。
　　［指导同学练习朗读自身喜欢的段落。运用扮演、想像的方法，有感情的朗读。“薇”字拉近文本和同学的距离。拉近老师和同学的距离。］
　　过渡：芳芳没有想好，于是就照自身的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？
　　3、假如让你们来放风筝你想放什么样的风筝？
　　［将同学的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。］
　　过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）
　　教师发现同学朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导同学有感情的朗读。也可以师生一起合作朗读。
　　［通过师生的合作朗读此时同学的情绪高涨。］
　　4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。
　　小结：同学们，这些风筝就代表俺们的理想，它寄托着俺们对未来的美好神往。
　　5、下面就让俺们带着对未来的美好神往一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）
　　五、课外延伸。
　　同学们，要想让象征自身理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？
　　［让同学明白要想实现理想必需要通过自身的努力，从现在开始就要用自身的实际行动来实现理想。］
　　六、总结。
　　希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自身的努力学习，早日实现自身的理想。
　　七、作业超市。
　　1、生字组词。
　　2、选择喜欢的段落背诵。
　　3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。
　　课后反思：
　　同学能通过学习本课，知道风筝就代表了自身的理想，风筝也寄托了自身对未来的美好神往，教师也注重了引导同学说出自身的理想后，让同学考虑如何去实现。将同学的想和做联系起来，使同学感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了防止课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充沛调动同学的积极性和朗读的热情。尽量给每个同学机会，让他们读出自身的感受，并在朗读的过程中想象将代表自身理想的风筝放飞胜利的喜悦感觉！

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《理想的翅膀》公开课教案 2
　　教学目的：
　　　1、认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字
　　　2、读懂课文内容，了解“俺”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
　　　3、能正确流利有感情的朗读课文。
　　教学要点：
　　　1、读懂课文内容，理解风筝的含义
　　　2、有感情的朗读课文。
　　课前准备：
　　小黑板
　　教学过程：
　　一、导入新课、书写课题、齐读课题
　　1、师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天俺们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。
　　2、板书：理想的翅膀
　　教师在书写课题师应提醒同学注意生词“翅膀”的书写。（“翅膀”这个词是咱们今天认识的一个新词。同学们认真看看老师是怎么写的，自身想想写这个词要注意什么呢？对了，要注意啊“翅”字是半包围结构，其中“支”的捺是长捺；而膀是左右结构，左边一个瘦“月”，右边则是一个“旁”字。那现在就请同学们拿出自身的练习本，来谢谢咱们今天这篇课文的题目，特别要注意生词的写法。）
　　3、同学写课题。教师巡视。
　　4、同桌互评。（写好的同学同桌之间互改，看看对方写的好不好，不好在哪。注意要虚心听取他人的意见哦）
　　5、教师点评个别同学的书写。（写的如何？好在哪？缺乏在哪？）
　　6、同学再次书写。（刚才大家都说的很好，那现在就请同学们在来写一写，这次书写一定会比第一次好。）
　　7、齐读课题。
　　二、师生一起确定学习重点
　　师：昨天俺们已经预习了这篇课文，通过预习，你觉得学习这篇课文难吗？大家在课堂上最想解决的问题是什么呢？为什么？
　　生交流。
　　师进行梳理引导。（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的小朋友，因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的方法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是什么是理想的翅膀？为什么风筝就是理想的翅膀？这节课咱么就一起来学习争取把这难题解决了，好不好？）
　　三、检查预习，扫除生词障碍
　　1、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）
　　2、生互评。（他们读得好不好呢？哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。）
　　3、师根据评点情况，板书生字并正音。
　　4、生同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）
　　5、出示小黑板
　　扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒
　　双胞胎竖琴鸽哨后脑勺马尾巴似的长辫子（鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合简笔画。管弦乐器,一般有46根琴弦。）
　　空中划过一串清脆的鸽哨声
　　6、读词，联系上下文释词（大家一起来读读小黑板上的词；找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）在同学自身释词的基础上，教师可以适当协助。
　　四、初步学习课文，理解课文内容
　　1、师：这篇课文主要讲件什么事啊？（俺和小伙伴在放风筝）
　　2、师：那么俺和淆惑半都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。）
　　3、生读书考虑，师板书：（做成表格，八行三列，第八行用于第二课时的拓展）
谁 放什么风筝 为什么放这个风筝
　　4、同学汇报，师填入相应内容。
谁 放什么风筝 为什么放这个风筝
俺 水兵帽 因为俺长大想当水兵
小薇薇 蝴蝶 因为她想当昆虫学家
二喜 瓦片 因为他想当建筑大师
双胞胎 双体花瓶 因为她们想……
根子 竖琴 因为他想当音乐家
芳芳 她自身 因为她还没确定自身的理想
　　5、根据板书，教师引读
　　　　师：小伙伴们的理想多姿多样，现在咱们就一起来读读他们的理想。
　　　　俺的风筝是——因为俺的理想是——
　　五、指导朗读
　　　1、同学自身练读。师：你觉得这些风筝美吗？那你打算怎么读这些带着美好理想的句子呢？大家先自身练练
　　　2、在小组中读自身觉得最美的句子，听取他人的意见，进一步改进。
　　　3、同学读，教师指导。（你为什么在这个地方重读，为何在这个地方轻声？）
　　六、作业
　　　1、誊写生词
　　　2、考虑“怎样理解‘理想的翅膀’”