西师大版三年级下册《当炸弹在身边响起》公开课教案（优秀）

admin

《当炸弹在身边响起》公开课教案1
　　教学目标
　　　1．学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
　　教学重点
　　　抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。
　　教学准备
　　　教师：电影《延安捍卫战》精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。
　　　同学：收集有关毛泽东的图片、文字资料。
　　课时布置
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、从题入手，质疑激趣
　　　　齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！
　　二、初读感知，自主识字
　　　1．用自身喜欢的方式读课文，勾出自身不认识的字、不理解的词。
　　　2．用自身喜欢的方法识字。（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）
　　　3．小组合作识字，相互认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决。
　　　4．出示词语卡片，抽同学认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。
　　　5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？
　　三、读悟结合，体会品质
　　　1．课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？
　　　2．观看《延安捍卫战》电影精彩片段，身临其境感受战斗局面，说感想。（或出示挂图，教师深情地简述战斗情景）
　　　3．读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自身读句子，细心体会。
　　　4．在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自身的体会。伙伴之间相互补充。
　　　5．全班交流感悟描写情况危险的句子。
　　　　（1）抽同学交流句子，订正。（“突然……”和“话音未落……”）
　　　　（2）说出自身对句子的体会，相互补充。
　　　　　　（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）
　　　　（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。
　　　　（4）抽读，评价。
　　　　（5）老师引读。
　　　　　　过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？
　　　6．交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。
　　　　（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导同学悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。
　　　　　　　理解“一本正经、连根拔”等词语。
　　　　（2）出示小黑板，比较句式：
　　　　　　A．只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。
　　　　　　B．只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生似的。
　　　　　　　①对比读句子。
　　　　　　　②说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导同学从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）
　　　　（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给伙伴们听。
　　　7．还有没有不明白的地方？提出来大家一起解决。
　　四、总结升华，拓展延伸
　　　1．读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？
　　　2．你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。
　　　3．小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。
　　　4．课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　当炸弹在身边响起
　　　　　　　　　　　　　　毛泽东　镇定自若
　　　　　　　　　　　　　　　　　　心系群众
　　　　　　　　　　　　　　　　　　幽默风趣

admin

《当炸弹在身边响起》公开课教案3
　　教学目标
　　　1．学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
　　教学重点
　　　抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。
　　教学准备
　　　教师：电影《延安捍卫战》精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。
　　　同学：收集有关毛泽东的图片、文字资料。
　　课时布置
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、从题入手，质疑激趣
　　　　齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！
　　二、初读感知，自主识字
　　　1．用自身喜欢的方式读课文，勾出自身不认识的字、不理解的词。
　　　2．用自身喜欢的方法识字。（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）
　　　3．小组合作识字，相互认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决。
　　　4．出示词语卡片，抽同学认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。
　　　5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？
　　三、读悟结合，体会品质
　　　1．课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？
　　　2．观看《延安捍卫战》电影精彩片段，身临其境感受战斗局面，说感想。（或出示挂图，教师深情地简述战斗情景）
　　　3．读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自身读句子，细心体会。
　　　4．在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自身的体会。伙伴之间相互补充。
　　　5．全班交流感悟描写情况危险的句子。
　　　　（1）抽同学交流句子，订正。（“突然……”和“话音未落……”）
　　　　（2）说出自身对句子的体会，相互补充。
　　　　　　（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）
　　　　（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。
　　　　（4）抽读，评价。
　　　　（5）老师引读。
　　　　　　过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？
　　　6．交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。
　　　　（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导同学悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。
　　　　　　　理解“一本正经、连根拔”等词语。
　　　　（2）出示小黑板，比较句式：
　　　　　　A．只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。
　　　　　　B．只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生似的。
　　　　　　　①对比读句子。
　　　　　　　②说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导同学从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）
　　　　（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给伙伴们听。
　　　7．还有没有不明白的地方？提出来大家一起解决。
　　四、总结升华，拓展延伸
　　　1．读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？
　　　2．你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。
　　　3．小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。
　　　4．课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。

admin

《当炸弹在身边响起》公开课教案2
　　【教学目标】
　　　1.认真学习并掌握本课生字。
　　　2.自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。
　　　3.了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。
　　【教学重、难点】
　　　1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。
　　　2.体会毛泽东的精神品质。
　　【教学准备】
　　　生词卡片、小黑板。
　　【教学布置】
　　　两课时。
　　【教学过程】
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时
　　一、粗读课文，了解故事发生的时间、背景。
　　二、认读生字、新词。
　　三、再读课文，本课主要讲了一件什么事？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时
　　一、从题着手，激趣导入
　　　1.教师讲解背景，导入新课。
　　　　1947年3月，国民党不甘心在前方战场上的节节溃退，调集了14万兵力，50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。当时，一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起，情况十分危急。
　　　　今天，俺们一起来学习《当炸弹在身边响起》。
　　　2.齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？
　　　　（逃走、躲避、慌乱……）
　　　　可是，有一位伟人的表示和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！
　　二、初读感知，自主识字
　　　1.用你喜欢的方式读课文，把不认识的字，不理解的词勾出来，查字典借助拼音认识它们。
　　　2.说说你读懂了什么？谁再来概括一下，课文主要讲了一件什么事？
　　　3.同学们都读得非常认真，真是一群会读书的小朋友，老师想考考你们生字词会认了吗？
　　　　（1）抽读（2）齐读生字卡片
　　三、读悟结合，体会品质
　　　1.迅速默读课文，炸弹几次在毛泽东身边响起？
　　　2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸局面的句子，勾出来，读一读。
　　　　小黑板出示：［突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。］
　　　　　*“顷刻”是什么意思？以前俺们学过意思相近的词：瞬间、刹那。
　　　　　*读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？
　　　　　*带着你的独特的理解，再读这句话，注意读出紧张危急的语气。
　　　　小结学法：刚才俺们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。
　　　3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸局面，比较一下和第一次爆炸有什么不同。(地点不同、威力不同、时间不同)
　　　　再来读读这两句话，一边读一边想象当时危急的情景。
　　　　师：(过渡)炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。
　　　4.在如此危急的情况下，毛泽东怎样面对这一切的呢？
　　　　快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？怎么做的？你从中体会到了什么？在旁边批下来。四人小组互相交流。
　　　　［只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，(连一星半点水也没有洒落)，右手的那支笔仍在地图上移动，(画的线一点儿也没有打折)，好像刚才什么都没发生。］
　　　　*这一句话抓住了毛泽东的什么来写？（板书：动作）
　　　　*你从中体会到了什么？（冷静、冷静、乐观）
　　　5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子？
　　　　“客人走了吧！”“飞机呀，真讨厌！”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢！去，你赶紧去查查群众受到些什么损失？”
　　　　从中你体会到了主席怎样的精神呢？这主要抓住毛泽东的什么来写？(板书：语言)
　　　6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的？
　　　　［只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连俺一个人也吹不动，俺们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”］
　　　　*“掸”指轻轻地扫或拍打。
　　　　*“他们的风”指什么？
　　　　*“俺们的风”指什么？
　　　　*“连根拔”是什么意思？这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。
　　　　小结学法：俺们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。
　　　7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。
　　四、总结
　　　　今天，俺们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。毛泽东不但是新中国的主要缔造者，也是一位著名的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗？课后搜集一下资料，下节课俺们一起交流交流。