《用2～6的乘法口诀求商》导学案板书设计

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《用2～6的乘法口诀求商》导学案板书设计
保亭县思源实验学校（小学部）陈小花
【学习内容】人教版义务教育教材二年级数学下册第19页例2及相关练习。
【学习目标】
1. 学会用2～6的乘法口诀求商。
2. 通过探究一道乘法算式和两道除法算式的对比来理解乘除法之间的关系。
【学习重点】掌握用乘法口诀求商的方法，并能正确计算。
【难点】利用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路
【学习过程】
一、复习旧知，激趣导入。
师：前面我们学习了用乘法口诀求商，下面请大家完成这几道题。
1. 口算并说出口诀。
12÷6=       6÷2=          12÷4=
5×6=         6×3=         5×5=
2．一共有18 桃子 ，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
3. 一共有18 桃子，可以分给6只小猴，每只小猴分得几个？
小结：把一个数平均分成每份是几，求可以分成几份？用法除计算。
把一个数平均分成几份，求每份有几个？用除法计算。
4.揭示课题：
同学们对前面学习的用乘法口诀的知识掌握很好，算得又对又快。这是我们上节课学过的2～6的乘法口决商，今天我们继续学习有关2～6的乘法口决商的新知识。
板书课题：用2—6的乘法口决求商（二）
5．出示学习目标：
（1）学会用2～6的乘法口诀求商。
（2）通过一道乘法算式和两道除法算式的对比来理解乘除法之间的关系。
全班齐读。
二、探究新知，合作交流。
课件出示课本情景图，学生观看。
师：今天是个好日子，王师傅包子铺今天开张了，想去吗？
师：请同学们观察你从图中知道了什么信息？（指名让学生说一说）
师：嗯，同学们观察很认真，王师傅正忙着蒸包子呢，可是他遇到了一些数学问题，你们能帮他解决吗？
（课件出示）活动
学习活动一：解决问题并列算式
学习任务：
1、你从图中得到什么信息？
2、你能提出什么数学问题？
3、怎样列式？（指名说出列算式的想法）
4、你是怎样算出结果的？想：口诀(           ),口诀缺（     ），所以商是（    ）。
板书：4×6=24
24÷4=6       24÷6=4
想：四（六）二十四     想：（四）六二十四
所以：商是（6）          所以：商是（4）
学习活动二：探究乘、除法之间的关系
学习任务：
1．出示：4×6=24   24÷4=6   24÷6=4 你有什么发现？
2．请学生说三道算式中的4、6、24分别表示的意思一样吗？
师：是的，这三道算式中的4、6、24三个数表示的意思是一样的，但条件和问题不一样，算式也就不一样。
师：大家想想，这三个数在乘法算式中分别叫什么？在除法算中又分别叫什么？
小结：一道乘法算式可以写出两道除法算式（两个因数相同除外），其中乘法算式中的积是除法算式的被除数，乘法算式中的因数是除法算式的除数和商。
师：我们探讨求商的方法，了解乘和除法之间的联系，下面我来考考你们，看哪组表现最棒。
三、课堂测评，巩固提升。
1、游戏。给对方出口诀，并写出算式。
2、想乘法口诀，写得数。
18÷6=      想：三（   ）十八，商是（  ）
14÷2=     想：二（   ）十四，商是（  ）
20÷5=      想：（    ）五二十，商是（  ）
16÷4=      想：（    ）四十六，商是（  ）
3、练习四第5题。
四、课堂小结。
通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计
用2-6的乘法口诀求商（二）
例2                4×6=24  
            24÷4=6      24÷6=4
                    四六二十四