二年级下册《用除法解决问题》教学设计

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二年级下册《用除法解决问题》教学设计
琼海市嘉积镇泮水小学     王朝妹
教学目标
1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。
3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学重难点
教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。
教学学具
课件  铅笔
教学过程
一、     问题情境
师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗？
一、         自主探究
课件出示：教材第23页例3
师：从题中你知道了什么？
生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。
师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？
生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。
师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。
教师指名学生上台演示分铅笔的过程
教师小结
师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？
课件出示：教材第23页例3
师：从题中你知道了什么？
生：我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。
师：该怎样解答呢？
生1：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。
学生动手画图
教师小结
课件出示：教材第23页例3
师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？
（学生各抒己见）
教师根据学生的发言分析题中的数量关系
教师进行总结揭示课题
课件出示：<<用除法解决问题>>
二 课堂练习
教材练习五第1题
四：总结提升
师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。