老师如何沟通和亲近学生

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美国著名教育家杜威曾说：“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面。”老师，如何沟通和亲近学生呢，通过以往的教学有以下几点感想。

一、准确把握沟通的切入点

课堂上准确把握沟通的要点，能够有效引起学生的注意，吸引学生的注意力。那么我们老师在课堂上如何寻找沟通的切入点呢？我们可以从这几方面着手：在引起学生共鸣的方面寻找切入点，在学生比较感兴趣的方面寻找切入点，在学生容易闪光的方面寻找切入点，在学生感到疑惑的地方寻找切入点，在学生思维容易出现障碍的地方寻找切入点。在沟通中教师应时刻保持倾听状态，放下教师的架子，要洗耳恭听。在倾听的过程中要跟学生朋友一样流露出真情，以求达成共识，在倾听的时候要摒弃说、批评，通过心灵沟通解决敏感问题，以浅显易懂的语言代替说教。

二、沟通和亲近学生

（一）沟通学生。现在有些教师非常苦恼，往往苦口婆心地说了那么多，把心都掏出来了，可坐在下面的学生却还是无动于衷，各干各的，该做什么还做什么，这与教师没有掌握好语言这门艺术，在学生中的威信不够高有关。这里的“威信”并不等于使用权力，而是指教师凭借自己的人格魅力使学生们心服口服。那么，教师怎样才能具有这样的威信呢？其中很重要的一点就，就是教师要懂得说话艺术。话要说到“点”上，话要说到“心”上，话要说到“理”上。

作为新世纪的教育先锋军，教师应该思考并积极探索适应时代发展、满足学生当前需要的教育新方法、新途径，这也是我们作为教师义不容辞的责任。

沟通，在如今的社会中运用范围相当广泛，并且卓有成效。比如，有句广告就是“沟通无处不在”；教学中“对话”、“交流”之类的词语使用的频率很高；甚至国与国之间的交流合作，都在展示着沟通的魅力与价值。

  在客观实际中，对于我们每一个生命个体而言，都渴望得到他人的理解和尊重，的渴望他人能够平等地与自己沟通。对于正在成长和发展这的学生来说，这一点更要毋庸置疑。处于“小大人”阶段的学生，自我意识往往很强，看问题比较片面，也容易赚牛角尖，极易与教师顶撞，对着干，形成抵触与逆反情绪。教师在面对学生的这些问题时，绝不能采取不闻不问、牢骚满腹或简单粗暴的教育方式，而应该采用沟通的教育方式，并且做到善于沟通，这才是对学生进行教育的有效方法。

（二）亲近学生。把学生放在第一位教师就要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量。要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。要相信每一名学生都能在教师的关怀教育下成为一个有用的人。孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一名学生培育好。”

苏霍姆林斯基在给《教师的建议》中说：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个人的头脑装进另一人的头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的沟通。”教学的本质是交往，在交往过程中才会有思维的激活，碰撞和闪光。亲爱的教师朋友们，请蹲下身子，仔细倾听孩子们的心声。