环节 | 教师活动 | 学生活动 |
谈话引入 2分钟 | 1. 谁知道爱迪生的故事？ 2. 大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 3. 小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。 4. 今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。 | 1. 自由发言。 2. 填空练习。 4. 爱迪生救妈妈 |
自学生字词 、结合词句朗读感悟 | 1. 大家都读过课文了吗？ 2. 还想读吗？ 3. 好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。 4. 请大家说说，读完课文你都知道了什么？ 5. 关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：（1）把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。（1）其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。 6. 生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。（然后在跳读（ 7. 谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人读一段吧。 8. 读的真好！几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语？ 9阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。小朋友，你们听懂了吗？ 10. 为什么画这个？ 11. 溜是个生字，你记住了吗？ 12. 谁接着说。 13. 哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗？ 14. 那你怎么知道的？ 15. 啊，真聪明！能够根据课文理解词语的意思。小朋友，咱们一起看看他是怎样理解的。 16. 真了不起呀。同学们，我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法！这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的？ 17. 请继续说说。 18. 是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：“明晃晃”。（出示词语卡片：明晃晃、晃荡）大家跟着老师读读这两个词语。 19. 还有别的吗？ 20. 为什么要画这个词呢？ 21. 其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把“爱动脑筋”画下来。 22. 知道我为什么请大家画这个词语吗？ 23. 对。这是一个原因。 24. 呵呵，和我想的一模一样。 25. 啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。 26. （与学生握手）天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？ 27. 是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？ 28. 现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：（课件──课后“我会填”：上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。）那位小朋友会填？ | 1. 读过了。 2. 想 3. 自由读书 4. （1）我知道爱迪生很聪明。（2）我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。 5. 默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。 6. 认识了。 7. 轻读课文。 8. 我画了“急性阑尾炎”，但是我不懂它的意思。 9. 我画了“一溜烟似的”。 10. 因为这能形容人跑得非常快。 11. 记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。 12. 我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。 1.3. 没有。 14. 看课文知道的。 15. 课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。 16. 很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。 17. 我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。 18. （跟读） 19. （简单说说“环顾四周、斥责委屈、夸奖”等。）我还画了“聪明”这个词。 20. 因为爱迪生很聪明。 21. 画词语 22. 您想让我们多动脑筋。 23. 您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。 24. 我还知道您的深刻含义。 25. 您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。 26. 愿意。 28. 填空并读读。 |
写字 6分钟 | 1. 聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗？ 2. （出示课件：要求写的字──油、检查、团、斥责、炎、夸奖）请大家先自由读读 3. 小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。 4. 现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢？几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。（范写“炎、检查、夸奖”） 5. 在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。 6. 下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。 | 1. 能──！ 2. 自由读字词 3. 齐读字词 4. 观察后发表自己的意见 5. 写字 |
朗读全文 | 1. 这片课文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做个小实验，看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好，我建议大家再把课文有感情地朗读一遍，大家愿意吗？ 2. 好了，下课。 | 1. 愿意。（集体朗读全文） |
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