教师具有大爱精神才能搞好教育工作

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教师具有大爱精神才能搞好教育工作
        海南省三亚市逸夫中学 王乃金
我们是人民教师，就要爱人民。学生群众也是人民群众，我们人民教师和学生群众应该成为一个整体，没有教师的热情指导帮助，没有教师的主导作用，没有发挥学生群众学习的主体作用，学生群众就没有文化，就成为一群群愚蠢的学生群众，教育就失败，中华民族就会走向灭亡的道路。
我们教师怎样才能发挥学生群众学习的主体作用的关键词是什么？答案是一个字：爱！
爱是什么？爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师对学生的爱是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。我们这些从事中国基础教育第一线的人民教师都要深刻地认识到：人民教师爱人民，爱人民就是爱学生。爱是教育学生的关键，爱学生不是叫口号，不是讲空话，而是要在教育实际工作中真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，经常和学生打成一片是增强师生关系的润滑剂。
爱是什么?爱是教师的灵魂,没有爱,就没有灵魂,没有灵魂的人类就成为行尸走肉的东东。
当前，我们教师，特别是农村后进学校的许多教师在对问题学生群众进行教育过程中，由于没有教育好学生，问题学生的群体越来越大，就慢慢地失去了耐心教育问题学生的精力。这是一个严重的教育问题，所以，下面我利用两个案例来说明教育问题学生的基本功，这个基本功的关键词是一个字：爱！
案例一就是“四颗糖果”的故事：一次，教育家陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那个男生，是因为他欺负女同学；是他先动手的，你砸他说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖，我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”
案例二就是我的教育故事：2012年9月，我教8年级物理和7年级地理,其中7年级的学生比较难教，这些7年级学生每天来学校不是玩手机就是吵闹捣乱课堂教学，我每节课都利用正面教育的方法,严格批评教育玩手机和吵闹捣乱课堂教学的学生,可是没有什么效果，这些7年级学生依然来学校不是玩手机就是吵闹捣乱课堂教学，所以第一学期期中地理考试成绩平均分才有33.9分，其中有一个学生叫小洪（化名）才考得9分（7年级地理考试成绩倒数第1名），拖全班的后腿，他居然嘻嘻哈哈要求我公布全部学生的考试成绩！他还说他的数学得0分呢！我下去轻轻扶摸他的头时，发现他的地理试卷上的9分已经变成了90分。真是死猪不怕开水烫呀！我看在眼里，痛在心头。
期中考试小结时，我自掏腰包买笔记本奖励给个别考试成绩比较好的学生。并且向全体学生承诺期末考试也要奖励学习进步的学生，我特别关心小洪这个学生，对他说，如果他的地理成绩考试得30分以上就得奖品，比其他学生多一倍奖品。并且，我平时上课也关心他，把一些比较简单的问题让他回答，让他得到解决问题的快乐。从此，他和同学们每天来学校都比较早，学习比较认真，不再捣乱课堂。第一个学期末考试成绩得39分，提高了30分，全班学生地理成绩平均分居然提高到60.1分。第二学期期末考试小洪居然考得45分，说明了他的学习成绩提高得非常明显。
这两个教育案例说明了教师对学生的爱单靠正面严格批评教育学生的作用效果是那么无作为，而教师对学生的爱必须体现在学生物质生活利益上，才能有显著的教育效果。