人教版二年级语文下册《葡萄沟》公开课教案

admin

《葡萄沟》公开课教案 1
　
【课文特点】
　　这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】
　　１、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
　　２、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
　　３、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】
　　第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】
　　第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】
一、导入
　　在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文
　　边听边考虑：你喜欢这个地方吗？为什么？
　　读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标
　　带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。
四、学习第一自然段
　　１、默读第一自然段：
　　　　考虑：你从这一段中知道了什么？
　　２、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
　　３、怎样读才干读出这种喜爱呢？
　　　　（练读──指读──齐读）
　　过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？
五 学习第二自然段
　　１、默读第二自然段：
　　　　考虑：第二段有几句话？每句话讲的是什么？
　　　　同学讨论明确：
　　　　（投影）
　　　　第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
　　　　第二句：葡萄的枝叶茂密。
　　　　第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
　　　　第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
　　２、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：
　　　⑴　让俺们来看看这4句话讲了几个意思？
　　　　　（几句话算一个意思）
　　　⑵　同学讨论明确两个意思：
　　　　　第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
　　　　　第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
　　　　　讨论过程中引导同学重点理解３、４句：
　　　⑶　这两个意思中，哪是主要的呢？
　　　⑷　俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？
　　　⑸　谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？
　　３、抓词语，谈理解：
　　　　你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？
　　　　先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
　　　　再谈：　　
　　　　一大串……一大串
　　　　有……有……
　　　　五光十色
　　４、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？
　　　　下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！
　　　　请你把你的喜爱之情读出来。
　　５、你们愿意，把这段背下来吗？
　　　　打出投影；填空形辅助同学背诵。
　　６、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？
　　　　投影打出：
　　　　一读：标句子，讲句意。
　　　　二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。
　　　　三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。
　　　　四读：抓词语，谈理解。
　　　　五读：有语气。
　　　　过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。
六、学习第三自然段
　　１、默读，标句子，想句意：
　　　　第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。
　　　　第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。
　　　　第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。
　　　　第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。
　　２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：
　　　　明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。
　　３、有语气地朗读第三段：
　　　　（练读──指读──评读──练读）
　　　　过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？
　　　　你们看看书上怎样说？
七、学习第四自然段
　　１、齐读第四自然段。
　　２、联系上文考虑：
　　　　为什么葡萄沟真是个好地方？
八、小结全文
　　今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？
九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文
　　　　　　　盛产葡萄
　　　　　　　　　　　　　　枝繁叶茂
　　葡萄沟　　葡　　萄　　　　　　　　　真是个好地方
　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　葡萄干 色鲜味甜。有名
【练习】
一、看拼音写词语
　　pú táo　mào mì　wèi dào　tī tián
　　_____　______　______　______
　　chéng shú　zhēng fā　xīn jiāng　shān pō
　　________　_______　_______　________
二、在正确读音后面打“√”
　　好客：hǎo ________　　　　　　　　水：fēn ________
　　　　　hào ________　　　　　　　　　　fèn ________　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　
　　钉着：dīng _______　　　　　　　　阴：yīn ________　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　dìng _______　　　　　　　　　　yìn ________
三、在括号里填上合适的词
　　________的枝叶　　　　　　　　________的葡萄
　　________的凉棚　　　　　　　　________的老乡
　　________的葡萄干　　　　　　　________的沙果
四、按原文填空
　　葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

admin

《葡萄沟》公开课教案 4
　
【教学要求】　　
　　１、正确，流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
【教学准备】
　　多媒体课件、新疆帽。
【教学过程】
一、谈话，导人课题
　　同学们，今天老师要领你们去一个地方，猜猜是哪儿？
　　（板书“葡萄沟”）
　　听说呀，葡萄沟是个好地方。
　　（出示“好地方”）
　　但只是听说，耳听为虚，眼见才干为实。想去吗？今天老师就和同学们一起去葡
萄沟玩一玩。但得有个条件，你得对葡萄沟有一些了解，那么，现在就请你端起书，放声读课文。
二、细读课文，指导朗读
　　１、发现葡萄沟：
　　　　俺们刚才读了一遍课文，对葡萄沟有了一定的了解。咱们大家谈谈总的印象：葡萄沟在──新疆的吐鲁番。下面俺们来看看吐鲁番的地理位置（出示课件）。
　　　　在新疆维吾尔自治区，这个地方出产──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人们最喜爱吃的是──？
　　　　既然这样，老师就领着同学们先到葡萄沟去观赏观赏诱人的水果（出示课件）。
　　　　指导同学朗读第一段，要读出对葡萄沟的喜爱。
　　２、游览葡萄沟：
　　　　同学们，幼稚了的葡萄园又是什么样的？想不想去看看？好，马上就要动身。俺们就必需把书端起来。现在就到葡萄沟了，同学们，快快看一看：
　　　　葡萄种在哪儿？
　　　　（山坡的梯田上）
　　　　老师在黑板上画一条弧线代表山坡，再画几条曲线代表梯田。让同学根据间笔画了解“山坡的梯田”。
　　　　快快登上山坡，看看葡萄沟的葡萄长得怎样？根据同学的回答，老师着重讲解以下几个地方：
　　　　茂密：老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓，然后画一片叶子，问同学：一片叶子茂密吗？又画四片叶子，问：这是茂密吗？怎样才是茂密呢？请同学上台与老师一同画，直到同学说不画了为止。这时，老师问：现在看叶子，给俺们感觉叶子怎么样？（茂密）这茂密的枝叶向四面展开像什么？
　　　　凉棚：在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。现在你想钻到哪个凉棚下就去吧，想进哪个就进吧，你有什么感觉？根据同学的回答，让同学带着自身的感受去读这句话，并请同学点评。真正让同学感受那种天然的凉爽与舒服。
　　　　五光十色：课文中的“五光十色”是指葡萄很多种颜色，表示颜色很多也可以用“五颜六色”，课文为什么要用“五光十色”？教师用课件展示葡萄的光泽度。
　　　　热情好客：教师可以用“与同学一起跳新疆舞”的形式来表示当时那种氛围。
　　　　游戏：老师戴上新疆的头饰，让同学来称谓老师（鼓励同学有各种不同的称谓，但得与“新疆”有关的）；然后给同学带上新疆的头饰扮导游，向同学们介绍。
　　３、品尝葡萄：
　　　　同学们，从山坡下来，葡萄这么美，老乡们这么热情好客，还要领你们到阴房里看一看，想去吗？
　　　　葡萄干是怎么制成的？用课件展示阴房的构造以及制葡萄干的简单原理。
　　　　制成的葡萄干什么样的？先在课文中找相应的句子，在用实物展示。
　　４、品尝葡萄干：
　　　　发给同学们葡萄干，让同学品，品后再把各自的感受说出来。
　　５、赞葡萄沟：
　　　　同学们，这次到葡萄沟的旅行真是让俺们大饱了眼福，也大饱了口福。但天下没有不散的筵席，就要离开葡萄沟了，有话要说吗？
　　　　（同学们自由的抒发情感，尽情地咱们葡萄沟）

admin

《葡萄沟》公开课教案 3
　
【教学目标】
　　１、学会本课１２个生字和由生字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”口头造句。
　　２、理解课文内容，认知葡萄沟真是个好地方，增强同学对祖国的热爱之情。
　　３、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二段。
【教学重点难点】
　　１、体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点。
　　２、感悟句子所包括的感情是教学难点。
【教具准备】
　　阴房模型、自制课件（葡萄架、梯田图片）。
【教学过程】
一、引导课题
　　在俺国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？
　　（想）
　　今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方──葡萄沟。
　　（板书：葡萄沟）
二、初读课文
　　１、请同学们自由读课文，看一看自身对葡萄沟能有那些了解。
　　２、指名说说葡萄沟怎么样。
　　　　（美丽、好地方等说法均可。在同学回答的基础上师板书：好地方）
　
三、细读课文
　　１、请同学们再读课文，边读边想一想：为什么说葡萄沟是个好地方？
　　　　（生自由读课文后回答）
　　　　这一问目的在于引导同学再次读课文，所以同学怎么回答都可以，在同学回答的散、乱基础上进行下面的环节。
　　２、那里出产许多水果，你是从那一段中看出来的？
　　　　把这一段读一读给同学们听一听。
　　　　（指名读，师板书：出产许多水果）
　　　　那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情？
　　　　你再试一试，老师相信你一定能够读好。
　　　　“最喜爱”读的很好，能不能说一说，你为什么这样读吗？
　　　　说的很好，谁还想试试？
　　　　请同学们都读一读。
　　　　（师板书：……葡萄）
　　３、人们最喜爱的葡萄种在那里，生长的怎么样呢？请同学们读第二自然段：
　　　　生自由读，读后小组讨论：葡萄沟的葡萄怎么样？
　　　　（师巡回适当引导）
　　　　各小组汇报：一人说怎么样，另一名小组成员读出有关的句子。
　　　　在各小组充沛汇报的基础上，师板书：种植多、生长茂盛、品种多。
　　　　（假如同学挖掘不出“品种多”，老师可引导：葡萄沟的葡萄除了“生长茂盛”还怎么样？也可以这样引导：从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色。”中可以想到什么？同学回答后师板书：品种多）
　　４、同桌合作：
　　　　一人读这一段，另一名同学根据内容配上动作。
　　　　（主要在以下几处：向四面展开、搭起一个个绿色的凉棚、一大串一大串、有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）
　　　　指一组同桌演示，集体评议。
　　　　（教师适当引导同学强化“向四面展开、一个个、一大串一大串”的扮演，以加深对这些重点词语的理解）
　　　　师生一起评议，然后根据评价适当补充。如：这两名同学不只把葡萄的多和旺盛扮演出来了，还能把维吾尔族老乡的热情好客扮演出来，真聪明！
　　　　根据情况，师随即板书：老乡热情好客。
　　５、小结：
　　　　通过刚才的读，俺们已经知道，葡萄沟的葡萄确实多，假如用“出产”老师觉得不能表示出葡萄多，所以把“出产”改为“盛产”，你们觉得行不行？
　　６、盛产这么多的葡萄又是怎么处置的呢？请同学们读第三自然段：
　　　　生自由读，然后说说自身知道了什么。
　　　　生自由说，如：
　　　⑴　收下来的葡萄运到都市去，运到阴房里制成葡萄干。
　　　⑵　知道了阴房是什么样子的。
　　　⑶　葡萄干是怎样制成的。
　　　　阴房是什么样子的？
　　　　（指名到前面拿着模型说一说）
　　　　谁还能把葡萄干是怎样制成的再说一说？
　　　　（仍然可以拿着模型说）
　　　　这样制成的葡萄干怎么样？
　　　　（师板书：色鲜、味甜、有名）
　　　　自身试着把以上的连起来说一说。
　
四、总结全文
　　教师引导同学根据板书总结，以便对葡萄沟是个好地方有一个整体认知：
　　　　　　　　　　　出产水果
　　　　　　　　　　　生长茂盛
　　　　　　　　　　　葡萄沟 盛产葡萄
　　　　　　　　　　　品种多 好地方
　　　　　　　　　　　老乡热情好客
　　　　　　　　　　　葡萄干 色鲜
　　　　　　　　　　　味甜
　　　　　　　　　　　有名
　　让俺们带着对这个地方的向往和赞美齐读最后一段。
　
五、课堂练习
　　葡萄沟这样令人向往，这么值得赞美，那么请同学们选取自身喜欢的段落背诵，让这美丽的葡萄沟持久地留在俺们的记忆里。
　　（同学自由选取背诵）

admin

《葡萄沟》公开课教案 2
　
【学习目标】
　　１、会认１１个生字，会写１２个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
　　３、能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，发生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【课前准备】
　　１、自制五光十色的葡萄图画软件、阴房的图片和生字卡片。
　　２、准备《中国地图》、新疆风格的音乐、歌舞录象带、维吾尔族小帽。
　　３、让同学课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。
【教学过程】
第一课时
一、歌舞导入
　　１、投影地图，让同学依次找到新疆、吐鲁番的位置。
　　２、播放新疆风格的音乐或歌舞录象带。师：“美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带俺们到美丽的葡萄沟去做客，让俺们去看看葡萄沟是什么样子的吧！”
二、揭示课题，引导质疑
　　１、齐读课题。你想知道什么？
　　２、师：“俺们先读读课文，看看课文是不是能协助你解答这些问题。”
三、读书解疑
　　１、初读课文，整体感知课文内容。
　　２、小组交流，讨论读了课文以后还有什么问题要解决。
　　３、老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励同学答疑，同学解决不了的，老师再作解答。
四、学习第一、二段
　　１、学习第一段：
　　　⑴　借助拼音自由读第一段。
　　　　　（要求读准字音）
　　　⑵　指名读第一段：
　　　　　（要求读得流利）
　　　　　用多种形式认读生字“沟、疆、鲁、番、蜜”和词语“葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃”。
　　　⑶　齐读第一段：
　　　　　你读懂了什么？
　　　　　（如：葡萄沟在新疆的吐鲁番，葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果品种很多）
　　　　　师：让俺们看一看这里秋天的葡萄园是什么样的吧！
　　　　　（播放录象）
　　２、学习第二段：
　　　⑴　借助拼音自由读第二段。
　　　　　（要求读准字音）
　　　⑵　同桌两人轮读。找一找这一段共有几句话。
　　　⑶　指名分段朗读。
　　　　　（要求读得有感情）
　　　⑷　小组合作读句：
　　　　　你觉得哪句读得最美，为什么？先讲给小组中的同桌听，再有感情地读读句子。
　　　⑸　重点指导有感情地朗读第三句。
　　　　　（反复练读，读出葡萄可爱的样子来）
　　　⑹　讨论：
　　　　　“五光十色”，能不能换成“五颜六色”？
　　　　　（进一步体会葡萄的可爱）
　　　⑺　同学体验：
　　　　　师：假如老师到葡萄沟做客，你家就在哪里，你会怎么招待俺？
　　　　　（给同学戴上小帽，边扮演边体会动词“摘”的意思）
　　　⑻　讨论“你们又读懂了什么？”
　　　　　（如葡萄种在山坡上的梯田里；葡萄架像绿色的凉棚；葡萄的品种多，颜色不同，维吾尔族老乡热情好客）
五、拓展训练，完成课后练习
　　１、师：葡萄沟的葡萄很有名，俺们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？
　　　　（小组交流课前个人收集的有关家乡特产图片或资料）
　　２、课堂练习：
　　　⑴　完成课后填空练习题。
　　　⑵　完成拓展练习题。
　　　⑶　评议作业，小结。
第二课时
一、复习
　　１、开火车认字卡，口头组词。
　　２、指名读课文第一、二段。
　　　　（要读得正确、流利、有感情）
　　３、师：收下的葡萄吃不完，怎么办？怎么制作葡萄干？
二、学习第三段
　　１、借助拼音自由读第三段。
　　　　（要读准字音）
　　２、指名读第三段，认读生字“碉、堡”，提示多音字“钉”。
　　３、鼓励：
　　　　“葡萄干是怎么制作的？”
　　　　（出示图片，认知阴房）
　　４、品尝葡萄干后，同桌说说感受。
　　　　（引读此段最后一句话）
三、学习第四段
　　１、齐读此段，再放录音回顾。
　　２、说说：为什么葡萄沟是个好地方？
四、识记字形，指导书写
　　１、认读本课生字和要求会写的字，说说自身记住了哪些字。
　　２、交流识字方法。
　　３、同学提出了难写的字，老师指导记忆。
　　４、同学提出难写的字，老师指导书写，生书写。
　　５、同学写字，老师巡视。
　　６、评议同学写的字，倡议同学积累自身喜欢的本课词语。
五、小结
　　同学先说，老师加以归纳总结。
六、安排作业
　　１、有感情地读课文。
　　２、让同学课外更多地了解家乡的特产。
【课后记】
　　识字方法比较多，如：通过组词比较认清字形、区别字义方法；据调定音、定调的方法；用笔画分析独体字字形的方法；用熟悉的结构单位来分解、组合合体字字形的方法；熟字和生字对比或联系的方法；字形的求同识记的方法；字形的求异识记方法；按形声规律，识记音、形，理解字义的方法；按象形、指事、会意的知识掌握汉字形义的方法；发挥“预见力”，防止错别字的方法等等。