人教版二年级下册语文《充气雨衣》公开课教案(推荐)

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《充气雨衣》公开课教案 1
　　《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以同学自学为主完成学习任务。
【教学目标】
　　１、正确流利的朗读并理解课文。
　　２、认知本课１４个生字。
　　３、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
　
【教学过程】
一、谈话导入
　　通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
　　１、出示课文。
　　２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
　　３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
　　４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
　　１、以合作小组读课文。
　　２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
　　３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
　　４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”
四、联系实际、大胆创新
　　１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
　　２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
　　把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。

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《充气雨衣》公开课教案 3
　
【教学目标】
　　１、会认１４个字。
　　２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱看科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操。
　　３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【课时布置】
　　共布置２课时。
【教学过程】
第一课时
一、图片展示，揭示课题
　　１、板书：
　　　　雨衣，常见吧！你穿过雨衣吗？
　　　　衣着雨衣在雨中走有什么样的感受？
　　　　你看到过充气雨衣吗？
　　２、这就是儿童用品展览会上小林发明的充气雨衣。（出示图片）你喜欢吗？为什么？
二、通读课文，学习生字
　　１、小林是怎样发明这件充气雨衣的呢？你学了课文就会明白了。请用自身喜欢的方式反复读课文。
　　２、检查自学情况：
　　　⑴　卡片认读生字。
　　　⑵　出示本课生字组成的新词，让同学认读。
　　　⑶　指名分段读课文，正音评价：
　　　　　相机教学多音字：“缝”和“假”。
第二课时
一、认读词语，导入新课
　　１、认读词语：
　　　　难题、一直、旋转、花伞、吹气、气囊、称誉。
　　２、请用上面的词语，说说课文主要讲了什么？
二、设置悬念，学习课文
　　１、小林为什么想发明充气雨衣？
　　２、这么不方便，小林多么想解决这个难题啊？所以“小林一直在想啊想……”(出示句子)请说说“一直”说明了什么？你从哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？
　　３、正因为小林一直在想啊想，就有了发明的灵感，他的灵感来自哪里？
　　　　说说“……”表示什么?小林可能还进行了怎样的试验呢?
　　４、指导朗读。
三、复述课文，情感升华
　　１、你能用自身的话讲讲充气雨衣的发明经过吗？
　　２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
　　３、你喜欢小林吗？为什么？
四、联系生活，总结激励
　　１、日常生活中你遇到过日用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
　　２、总结激励：
　　　　只要你们善于观察，勤于考虑，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　１６、充气雨衣
　　　　　　　　　　？　一直想　旋转起来的裙子　塑料救生圈
　　　　　　　　　　　　　做　　　　粗铁丝　　　　塑料环

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《充气雨衣》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、会认１４个字。
　　２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
　
【课前准备】
　　生字词卡片、课件。
　
【教学流程】
第一课时
一、谈话揭题
　　１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语：
　　　　一件小花衣，真是好稀奇。
　　　　太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
　　　　揭晓谜底：雨衣。
　　２、你穿过雨衣吗？衣着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
　　３、可是衣着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢？
　　４、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的小朋友，就动脑动手想了一个好方法。
　
　　　　板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
　　
二、通读全文，学习生字
　　１、按自学四步骤自学课文。（标自然段──画生字：读字音，想字意，组词──读通文章──质疑）
　　２、检查自学情况。
　　３、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
　　４、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
三、写字指导
　　交流“俺会写”中的生字，重点指导同学难以掌握的字。
第二课时
一、复习字词
二、默熟课文，朗读感悟
　　１、默读课文，考虑：
　　　　小林在发明充气雨衣时遇到几次难题，分别是怎么解决的？
　　　　画出有关的句子。
　　２、小组内交流。
　　３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：
　　　⑴　小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
　　　　①　小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
　　　　②　随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
　　　　③　他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
　　　⑵　读好小林想的句子：
　　　　①　晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
　　　　②　怎样才干解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
　　　　　　引导同学“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题同学的朗读感悟肯定是水到渠成。
　　　　③　这样的雨衣怎么叠起来呢？
　　　　④　小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
　　　⑶　夸奖的句子：
　
　　　　　嘿！别提多棒了！
四、情感升华
　　１、复述“充气雨衣”发明的过程。
　　２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
　　３、你喜欢小林吗？为什么？
　　４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
　　　　激励语：只要你们善于观察，勤于考虑，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
　
五、拓展
　　考虑生活中哪种生活用品不太好用，需要怎么样的改进？