人教版小学语文一年级上册《影子》公开课教案

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教材简析：
　　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
　　教学理念：
　　　本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
　　教学目标：
　　　1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、认知有关“影子”的一些现象。
　　教学流程：
　　一、谜语揭题，激发兴趣
　　　1、出示谜语：
　　　　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
　　　　　谜底是什么？（影子）
　　　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课俺们学习《影子》，板书课题。
　　二、自读课文，整体感知
　　　1、带着上面的问题，同学自学课文。
　　　　（1）读准字音，把不会的字圈上。
　　　　（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
　　　　（3）理解课文内容。
　　　2、认知笔画“”和偏旁“”。
　　　3、检查自学情况。
　　　　（１）出示字卡，开火车读。
　　　　（２）朗读课文。
　　三、质疑讨论，掌握重点。（鼓励同学质疑）
　　　（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
　　　（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
　　　　　　全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
　　四、指导朗读，熟读成诵
　　　（１）教师范读。
　　　（２）同学自由读。
　　　（３）同桌互读。
　　　（４）指名读。
　　　（５）全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。
　　　（６）熟读成诵。
　　五、安排作业：
　　　　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
　　附板书：
　　　　　　　　　　　影子——小黑狗
　　　　　　　　　　　　　——好朋友

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一、知识与能力目标：
　　　1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
　　　2、能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
　　　3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
　　　4、能背诵课文。
　　二、过程与方法目标：
　　　　通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
　　　　通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
　　三、情感与态度目标：
　　　1、利用课文发展同学对周围事物有好奇心。
　　　2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
　　四、教学重点：
　　　　认知11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
　　五、教学难点：
　　　1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
　　　2、初步感知最基本的语文学习方法。
　　六、教学用具：
　　　　生字词卡片、多媒体课件一组。
　　七、课前准备：
　　　1、在家长的协商下，在不同的地方，以自身为中心，分辨前、后、左、右。
　　　2、在家长的指导下，温习自身念过的儿歌。
　　八、教学过程：
　　1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟）
　　　①（小朋友们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来竞赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）
　　2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟）
　　　①（小朋友们：今天俺们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请小朋友们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）
　　　②（请小朋友们把自身画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。）
　　3、运用游戏，巩固生字。
　　　（小朋友们：下面俺们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）
　　4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟）
　　　①（小朋友们：下面俺们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。）
　　5、利用课件，游戏中学。（4分钟）
　　　①（小朋友们：下面俺们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】）
　　　②（小朋友们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。小朋友们：让俺们认真看看图，影子怎么会这样呢？）
　　6、利用课件，形象总结。（5分钟）
　　　①（【播放课件F2】小朋友们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？）
　　　②（小朋友们：让俺们练一练“俺会说”。）
　　7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟）
　　　①（【播放课件F3】小朋友们：请想一想，第一段中的“跟着俺”与第二段中的“陪着俺”能互相换个位置吗？为什么？）
　　　②（小朋友们：俺们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接……？“陪着”的是……？）
　　　③（小朋友们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？）
　　8、利用课件，试编儿歌。（5分钟）
　　　①（小朋友们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。小朋友们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】）
　　9、指导书写、巩固笔画。（4分钟）
　　　①（【播放课件F5】小朋友们还认知屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。）
　　　②（【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。）
　　10、总结学法，朗读全文。（30秒）
　　　（小朋友们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。）
　　课件筹划方案
　　技术要求：
　　1、层次化非线性组织结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次关系，
　　内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。
　　2、采用Authorware6.0多媒体著作系统进行开发集成，用Flash制作动画。
　　【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自身的影子。
　　【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：①小狗形。②小人形。
　　【课件F3】①音乐：滑稽。色彩明快随音乐变化发生对比度。动画：影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后；②音乐：找呀找呀找朋友。动画：影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。
　　【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。①男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。②虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山：前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一会儿右。
　　【课件F5】出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。
　　【课件F6】出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。
　　评价量规
　　1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。（2分）
　　2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。（2分）
　　3、能把自身画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。（2分）
　　4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与激动的。（2分）
　　5、能认真听，积极评，特别是能找出同伴值得学习的地方的。（2分）