人教版小学语文一年级上册《比尾巴》公开课教案

admin

教学目标
　　　1．认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
　　　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
　　　3．学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。
　　　4．认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
　　教学重点
　　　　指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。　　
　　教学难点
　　　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
　　教学准备
　　　　录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。
　　教学时间　两课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入新课。
　　　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　wěi ba　　　　　　　　　　　　　　　　　　　bǐ
　　　　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾　巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
　　　　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
　　二、初读课文，了解课文内容。
　　　1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。
　　　2. 各自轻声读儿歌。
　　　3. 检查生字的读音。
　　　　　shuí de 　cháng 　hǎo xiàng 　hóu zi 　sōng shǔ 　biǎn
　　　　　 谁　的　　长　　　好　像　　　猴子　　 松　鼠　　 扁
　　　4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
　　　5. 讨论：这首儿歌告诉俺们什么?
　　过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
　　三、细读课文第一节。
　　　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?
　　 　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。
　　　　(领读两遍)
　　　　 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
　　　　 领读，指名读，齐读。
　　　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
　　　　 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
　　　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。
　　　　 强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
　　　　 引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
　　　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
　　四、细读课文第二节。
　　　1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
　　　2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
　　　3. 指导朗读理解o。
　　　　①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
　　　　②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
　　　　　生：谁的尾巴长?师：猴子
　　　　　师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
　　　　③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
　　　　　教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
　　　　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
　　　　　师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
　　　　④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名同学答。
　　　　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
　　　　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
　　　　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
　　　　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
　　　　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
　　　　⑩分角色朗读第一、二节。
　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
　　　1．放录像，同桌的同学练习提问并回答。
　　　2．指名同学回答。
　　六、识记局部生字字形。
　　　1．划出生字，各自读读，记记字形。
　　　2．出示卡片学习生字。
　　　　　的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。
　　　　　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。
　　　　　把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
　　　　　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。
　　七、复习巩固。
　　　1．自由读读，记记字音、字形。
　　　2．抽读生字。
　　　3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查。
　　　1．抽读卡片：长、的、巴、把。
　　　2．指名读课文第一、二节。
　　二、细读课文第三节。
　　　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
　　　2．指名读，领读，齐读。
　　三、细读课文第四节。
　　　1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。
　　　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。
　　　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。
　　　4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
　　　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)
　　　6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
　　　7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，俺们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。
　　　　　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
　　　　　指名说句话，谁在后面再加上一句话?
　　　　　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
　　　　　指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
　　　8．分男生、女生朗读第三、四节。
　　四、有感情地朗读全文。
　　五、总结：
　　　　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。
　　六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
　　　　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
　　　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
　　　2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
　　　3．同桌讨论。
　　　4．指名同学编儿歌《比嘴巴》。
　　七、识记局部生字。
　　　1．划出生字，自学，巧记字形。
　　　2．出示卡片，检查自学情况。
　　　　　公：教学八字头，下面有几笔?
　　　　　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。
　　　　　鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
　　八、巩固复习。
　　　1．看黑板，记字音和字形。
　　　2．抽读生字。
　　　3．猜字游戏．
　　九、指导书写：公　鸡　鸭　日　把　的　长
　　[教学设计述评]
　　薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。
　　一、指导方法练朗读。
　　1．具体指导，教给朗读方法。
　　在同学读准字音的基础上，指导同学读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求同学先问的先答，后问的后答，答题要完整。
　　2．由扶到放，运用朗读方法。
　　在学习3、4节时，放手让同学自身圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。
　　3．形式多样，强化朗读训练。
　　在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让同学评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
　　二、凭借录像学词句。
　　本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。
　　1．凭借录像，掌握尾巴特点。
　　①观察比较抓特点。教者让同学看录像，细比较，直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让同学看录像后用手比划了一下。
　　②创设情境抓联系。为理解“扁”一词，教者让同学比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。
　　2．凭借录像，运用句式说话。
　　教者凭借录像，不但协助同学理解词句，而且指导同学运用词句。如理解了“长”、”短”、”好像一把伞”之后，教者让同学观察“牛、羊”学提问题；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。
　　总之，本课的教学，能遵循同学的心理特点和认知规律，形象直观，训练扎实，效果显著。

admin

学情分析：
　　一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
　　教师考虑：
　　儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。
　　教学目标：
　　1、认知“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
　　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
　　信息资源：
　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
　　2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
　　3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）
　　重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
　　课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）
　　教学流程：
　　一、激趣导入，揭示课题：
　　　1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
　　　2、引导同学认知“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
　　　　　（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）
　　　3、释题：看到课题，你想知道什么？
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
　　　2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
　　　3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）
　　三、随文识字，感情朗读。
　　　1、认读理解带动物名称的生字。
　　　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。　
　　　　（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。
　　　　（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
　　　　（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
　　　2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
　　　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
　　　　（2）重点指导问句的读法：
　　　　 　　谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏，两个小朋友，俺问你读，你问俺读，看谁的语气读的最像。）
　　　　（3）其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。
　　　　 　　在问句的指导中，教师协助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
　　　　（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
　　　3、利用字族“巴”认知“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。
　　四、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　　1、师生、生生引读、对读。
　　　2、同座拍手读。
　　　3、加上动作扮演读。
　　　4、男女生竞赛读
　　　5、小组内评读、推荐读
　　　6、开展“比尾巴”扮演赛（背诵）
　　　　（多给同学展示、评价的机会，如“你喜欢背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自身的看法。”）
　　五、挖掘课外资源，拓展运用。
　　　1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。
　　　2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
　　　　（充沛展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）
　　　3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
　　六、指导书写“云、公、车”。
　　　1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。
　　　2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。
　　　3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。
　　　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的同学作业。
　　七、课外建议：
　　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
　　　2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴交流