人教版一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案3篇

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《春雨的色彩》公开课教案 1
　　
【学习目标】
　　１、认知“线、论”等１１个生字，会写“红、绿”等６个字。
　　２、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
　　３、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】
　　１、识字、写字。
　　２、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【教学准备】
　　１、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
　　２、多媒体课件。
　　３、生字卡。
【教学流程】
一、联系生活，激趣导入
　　１、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
　　２、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）
　　　　大家读一读，议一议。
　　　⑴　自由读，同桌互读，指名读。
　　　⑵　读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。
　　　⑶　你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）
　　３、朗读质疑：（课件出示课文最后一段话）
　　　⑴　读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”。
　　　⑵　阅读了这段话，你有什么疑问吗？
　　　　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
二、创设情景，感悟对话
　　１、自由读读课文第二至五自然段，考虑讨论小伙伴们提出的问题：
　　　　瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？
　　　⑴　你从哪儿看出他们在争论问题的？
　　　　　指名读第二段，正音后，齐读。
　　　　　认读：“论、趣、题、底、颜”。
　　　⑵　在生活中你有没有和他人争论过问题？怎么争论的？
　　２、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）
　　　　说说田野里有哪些鸟。
　　３、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
　　　⑴　四人小组合作学习。
　　　⑵　组代表汇报讨论结果：
　　　　　（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）
　　４、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！
　　　⑴　同桌一起找有关词语并圈画出来。
　　　⑵　指名汇报：
　　　　　（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）
　　　⑶　认知：
　　　　　“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）
　　　　　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？
　　５、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？
　　　　在有关词下打上点。
　　６、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
　　　　（课件出示全文）
三、游戏活动，巩固识字
　　１、俺会认：
　　　　（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（同学认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）
　　２、读读说说：（课件出示：你能学着说说吗？
　　　　滴　　雨滴　水滴──
　　　　欢　　欢乐　欢笑──
　　　　题　　题目　数学题──
　　　　绿　　绿树　绿草──
四、指导观察，学会写字
　　１、俺会写：
　　　　（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才干写好这些字？
　　２、范写，弄清笔顺：
　　　　（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
　　３、同学试写：
　　　　利用投影仪评议。
　　４、同学书写：
　　　　展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践
　　１、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌：
　　　　（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！
　　２、课外实践：
　　　　（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
【《春雨的色彩》课件制作说明】
　　目录：（具体要求见教学设计）
　　１、激趣导入：五个画面。
　　２、感悟对话：七个画面。
　　３、游戏活动：三个画面。
　　４、写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
　　５、拓展活动：两个画面。
　　所需资料、图片：
　　１、语文课本。
　　２、春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字）。
　　３、歌曲《春雨沙沙》（配画面）。
【评课】
　　《春雨的色彩》是一篇语言优美，充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
　　课堂中有一位小姑娘站起来说：“老师，俺想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗？”老师很惊奇，让她唱还是不唱？看者小朋友们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩扮演使大家的情绪空前高涨。而后小朋友们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。　　
　　课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的公开课教案之中。是小朋友们的兴之所至，让俺感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴发明的成分，甚至可以逾越目标设定的要求。俺想，这样的课堂会使俺们的小朋友获得更多的情感体验，使俺们的语文教学变得更加生机勃勃，充溢智慧。　

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《春雨的色彩》公开课教案 3
　
　
一、精心导入，探究激趣
　　１、现在是春天，这个季节最喜欢下雨了。绵绵的春雨细细地下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。小朋友在春雨中尽情地跳啊、唱啊，快乐极了。
　　２、哪为位小朋友能告诉俺春雨是什么样的吗？（引导同学能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象。）
　　３、春雨有声音吗？是什么样的？
　　４、屏显课文第一段：
　　　　（指导朗读，读出春雨的轻柔与快乐。）
　　５、知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？
　　６、板书课题：春雨的色彩
　　　　齐读课题。
二、复习生字，初知课文
　　１、课件出示，认读生字。指名认，再请一位同学当小老师范读：
　　　　过渡：今天呀，有三只鸟儿也来和俺们一起上课了，是谁呢？赶快打开课文，自身找找吧！
　　２、贴三只鸟儿的画。指名认鸟儿的身份证，指名同学把身份证贴在相应的鸟儿下。
三、解读词句，读中感悟
　　１、课件演示，猜一猜，这三只鸟儿在干什么？你认为春雨是什么颜色？刚才你们的表示就叫“争论”，出示“争论”指名读，齐读。
　　２、小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话你就读哪只小鸟的话。
　　３、屏显课文第三段：
　　　⑴　春雨从天上落到了不同的植物上，动作是不同的。你能找出这些动词吗？用笔在书上画一画。（落、淋）
　　　⑵　指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮、可爱。（同桌读，男女赛读等）
　　４、运用第三段的朗读方法，小组合作读第四、五段：
　　　　方法：
　　　⑴　找动词。
　　　⑵　读。
　　５、交流：看课件第四、五段：
　　　　第四段：
　　　⑴　动词：洒、滴。
　　　⑵　喜欢麻雀的的小朋友站起来读一读。
　　　　第五段：
　　　⑴　动词：落。
　　　⑵　喜欢小黄莺的小朋友站起来读一读。
四、发展语言，注重发明
　　１、春雨一会儿淋在柳树上，柳枝绿了；一会儿洒在桃树上，桃花红了；一会儿滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。它的身手可真不小，你们想不想成为可爱又能干的春雨。俺们做一个游戏：夸一夸。游戏的规则是你想成为什么颜色的春雨，你就夸夸这种春雨的身手。
　　　　句式：
　　　⑴　俺是____的春雨，俺_________________________________。
　　　⑵　________的春雨就是俺。俺___________________________。
　　　　师示范：俺是绿色的春雨，俺的身手可大啦！俺给柳树洗澡，柳枝就绿了。
　　２、同学自由说，指名带头饰上台说：
　　　　过渡：春雨听了你们的夸奖，会怎么样呢？
　　３、读课文最后一段：
　　　　齐读。（高兴的语气）
　　　　过渡：老师也想夸夸春雨，给俺一次机会吗？
五、朗读课文
　　１、师范读。
　　２、全班齐读，看课件，可以自由配动作。
六、激情总结，细细品位
　　１、春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃，俺们大家都喜欢它。
　　２、让俺们通过歌声也来夸夸春雨，结束今天的课文。
　　３、放一段美妙的有关春雨的音乐，让同学在音乐中再次感受春雨的轻柔与神奇。（让同学接受美的熏陶，沉溺在春雨的童话中。）

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《春雨的色彩》公开课教案 2
　
　
【学习目标】
　　１、认知“线、论、趣、题、底”等１１个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”６个生字。
　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
　　３、培养主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】
　　认知生字，理解课文内容，让同学感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。
【教学准备】
　　１、课文插图的投影片。
　　２、生字卡片及词语卡片。
【教学过程】
第一教时
一、讨论揭题，引入新课
　　１、俺们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
　　　　板书：春雨。
　　　　今天，俺们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？
　　２、投影出示第一自然段，同学拼读、讨论：
　　　⑴　拼读：自由读，同桌互读。
　　　⑵　小组讨论：
　　　　①　读了这句话，你知道了春雨的样子吗？
　　　　②　读了这句话，你听到春雨的声音了吗？
　　　　③　认知“线”字。
　　　⑶　交流，齐读第一自然段。
　　３、出示课文最后一段，朗读质疑：
　　　⑴　读：小组读、自由读、集体读。
　　　⑵　认：教学“欢”字。
　　　⑶　问：读了这个句子，你有问题吗？
　　　　　提示：
　　　　①　“大家”指的是谁？
　　　　②　大家争论的是什么问题？
　　４、出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并认知句子中的生字：
　　　⑴　从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半局部。
　　　⑵　识字教学：
　　　　①　读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读）
　　　　②　分析字形：偏旁变换并比较：
　　　　　　趣──题　　题──颜　　底──低　　是──题
二、巩固练习
　　１、朗读第１、２、６段。
　　２、认读已学的７个 生字。
　
三、课堂小结
　　这节课俺们学习了课文的１、２、６段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课俺们继续学习。
第二教时
一、复习导入
　　上节课俺们碰见过的生字婴幼儿想出来看看大家，你们还认知他们吗？
　　认读生字：
　　１、齐读。
　　２、抽生读分别读。
　
二、情景感悟，对话朗读
　　１、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？（燕子、麻雀、黄莺）
　　２、教师范读３、４、５段
　　３、小组讨论：
　　　⑴　三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
　　　⑵　春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么？找一找，用“____”点出。
　　４、集体交流。
　　５、认知生字：淋、洒、滴、油
　　　⑴　教学读音。
　　　⑵　说一说，你发现这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你认知的什么字？你准备怎么记住它
　　６、自由读课文３、４、５段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出这种语气？
　　７、分角色朗读训练。
　　８、创设情境演一演。
　
三、巩固练习
　　１、再次认读生字１１个。
　　２、齐读课文一遍。
　
四、指导书写６个生字
　　１、书空。
　　２、指导在田字格中的位置。
　　３、独立书写。
　
五、实践延伸
　　春雨到底是什么颜色的？请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。